Szkoła Podstawowa w Leśnicach Biuletyn Informacji Publicznej

 

 

 

 

 

 

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. LEŚNIKÓW POLSKICH

W LEŚNICACH

 

 

 

Tekst ujednolicony

Stan na 30.11.2017r.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       My, nauczyciele Szkoły Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach, uznając, że nasza szkoła powinna funkcjonować według jasnych i praworządnych zasad, chcąc ją dostosować do potrzeb czasów i ciągłego rozwoju demokracji w naszym kraju, mając świadomość, że oblicze szkoły zależy przede wszystkim od nas  samych,  kierując  się  powszechnie obowiązującymi, nadrzędnymi wobec wszelkich innych aktami prawnymi oraz międzynarodowymi postanowieniami dotyczącymi praw człowieka i praw dziecka, uchwalamy niniejszy statut.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Podstawy prawne:

 

1. Akt założycielski – Uchwała Rady Gminy z dnia
2.  Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).
3. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989r.  (Dz. U. nr 120 z 1991 r. poz. 526).
4.  Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity : Dz. U. z 2016 r. poz. 1943).
5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 . poz. 59, 949).
6. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. wprowadzająca – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017  poz. 60, 949).
7. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 poz. 1379).
8. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: Prawo oświatowe, Przepisy wprowadzające, Karta Nauczyciela.
9. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych (Dz. U. z 2014 poz. 498).
10. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2016 poz. 239).
11. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 poz. 922).
12. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: 2016. poz. 1870).
13. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (tekst jednolity: Dz. U. 2016. poz. 575).
14. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. - Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jednolity: Dz. U. z 2017 r. poz.682.).
15. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r. poz. 23, 868, 996, 1579, 2138, z 2017 r. poz. 935.).
16. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 poz. 902).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spis treści :

 

DZIAŁ  I   PRZEPISY OGÓLNE

            ROZDZIAŁ 1   INFORMACJE OGÓLNE O SZKOLE

               ROZDZIAŁ 2   MISJA SZKOŁY, MODEL ABSOLWENTA

               ROZDZIAŁ 3   CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

DZIAŁ  II  SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY

            ROZDZIAŁ 1   INFORMACJE WSTĘPNE

               ROZDZIAŁ 2   PROGRAMY NAUCZANIA, WYMAGANIA I ZASADY DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU

               ROZDZIAŁ 3   PODRĘCZNIKI I MATERIAŁY EDUKACYJNE, ZASADY DOPUSZCZANIA DO                                                            UŻYTKU W  SZKOLE

               ROZDZIAŁ 4  ZASADY KORZYSTANIA Z PODRĘCZNIKÓW, MATERIAŁÓW EDUKACYJNYCH I                                    MATERIAŁÓW ĆWICZENIOWYCH ZAKUPIONYCH Z DOTACJI DOCELOWYCH

               ROZDZIAŁ 5   PROGRAM WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI

 

DZIAŁ III   ORGANIZACJA, FORMY I SPOSOBY ŚWIADCZENIA POMOCY                                        PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

               ROZDZIAŁ 1   ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W                                                           SZKOLE

                ROZDZIAŁ 2   FORMY POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

                ROZDZIAŁ 3   POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA UCZNIOWI ZDOLNEMU

                ROZDZIAŁ 4   ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZO-PEDAGOGICZNEJ UCZNIOM

                ROZDZIAŁ 5   ZADANIA I OBOWIĄZKI PEDAGOGA SZKOLNEGO/PSYCHOLOGA

                ROZDZIAŁ 6   ZADANIA I OBOWIĄZKI LOGOPEDY

                ROZDZIAŁ 7   ZADANIA I OBOWIĄZKI DORADCY ZAWODOWEGO

                ROZDZIAŁ 8   ZADANIA I OBOWIĄZKI TERAPEUTY PEDAGOGICZNEGO

                ROZDZIAŁ 9  ORGANIZACJA NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI UCZNIOM

                                            NIEPEŁNOSPRAWNYM, NIEDOSTOSOWANYM SPOŁECZNIE I

                                            ZAGROŻONYM NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM

               ROZDZIAŁ 10 NAUCZANIE INDYWIDUALNE

               ROZDZIAŁ 11 DZIAŁANIA SZKOŁY W ZAKRESIE WSPIERANIA DZIECKA NA

                                           I – SZYM ETAPIE EDUKACYJNYM

               ROZDZIAŁ 12 SZCZEGÓLNE OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

               ROZDZIAŁ 13 POMOC MATERIALNA UCZNIOM

 

DZIAŁ  IV  ORGANY  SZKOŁY I  ICH  KOMPETENCJE

             ROZDZIAŁ 1   DYREKTOR SZKOŁY

                ROZDZIAŁ 2   RADA  PEDAGOGICZNA

                ROZDZIAŁ 3   RADA RODZICÓW

                ROZDZIAŁ 4   SAMORZĄD UCZNIOWSKI

                ROZDZIAŁ 5   ZASADY WSPÓŁPRACY ORGANÓW SZKOŁY

 

DZIAŁ  V   ORGANIZACJA  NAUCZANIA        

               ROZDZIAŁ 1   DZIAŁALNOŚĆ  DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZA

               ROZDZIAŁ 2   ZASADY PODZIAŁU NA GRUPY I TWORZENIA STRUKTUR

                                           MIĘDZYODDZIAŁOWYCH I MIĘDZYKLASOWYCH

               ROZDZIAŁ 3   ORGANIZACJA NAUKI RELIGII/ETYKI I WDŻ-u

               ROZDZIAŁ 4   ZASADY ORGANIZACJ JĘZYKA REGIONALNEGO

               ROZDZIAŁ 5   ZASADY ZWALNIANIA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ – WF,

                                           DRUGI JĘZYK OBCY

              

                ROZDZIAŁ 6  DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU NAUCZANIA, WYCHOWANIA I OPIEKI

 

DZIAŁ  VI   ORGANIZACJA WYCHOWANIA I OPIEKI

            ROZDZIAŁ 1   SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA

               ROZDZIAŁ 2   WOLONTARIAT W SZKOLE

               ROZDZIAŁ 3   WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

 

DZIAŁ  VII  SYSTEM  DORADZTWA  ZAWODOWEGO

            ROZDZIAŁ 1   ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

               ROZDZIAŁ 2   SPOSOBY REALIZACJI DZIAŁAŃ DORADCZYCH

               ROZDZIAŁ 3   OSOBY ODPOWIEDZIALNE I ZAKRES ICH ODPOWIEDZIALNOŚCI

 

DZIAŁ  VIII  ORGANIZACJA  SZKOŁY

             ROZDZIAŁ 1   BAZA SZKOŁY

                ROZDZIAŁ 2   ORGANIZACJA  NAUCZANIA  W SZKOLE

                ROZDZIAŁ 3   DZIAŁALNOŚĆ  INNOWACYJNA

                ROZDZIAŁ 4   PRAKTYKI  STUENCKIE

                ROZDZIAŁ 5   ŚWIETLICA  SZKOLNA

                ROZDZIAŁ 6   JADALNIA SZKOLNA

                ROZDZIAŁ 7   BIBLIOTEKA  SZKOLNA

                ROZDZIAŁ 8   ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE I ZASADY ICH PRACY

                ROZDZIAŁ 9   RODZAJE ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH I ICH ZADANIA

 

DZIAŁ  IX   ODDZIAŁ  PRZEDSZKOLNY

                ROZDZIAŁ 1   INFORMACJE  OGÓLNE

                ROZDZIAŁ 2   BEZPIECZEŃSTWO DZIECI

                ROZDZIAŁ 3   ZASADY REKRUTACJI DO ODDZIAŁU  PRZEDSZKOLNEGO

                ROZDZIAŁ 4   PRZYPROWADZANIE I ODBIERANIE DZIECKA Z ODDZIAŁU

                                            PRZEDSZKOLNEGO

                ROZDZIAŁ 5   PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECKA  W ODDZIALE PRZEDSZKOLNYM

 

DZIAŁ  X   NAUCZYCIELE  I  INNI  PRACOWNICY  SZKOŁY

             ROZDZIAŁ 1   ZADANIA  NAUCZYCIELI

                ROZDZIAŁ 2   ZADANIA  WYCHOWAWCÓW KLAS

                ROZDZIAŁ 3   ZADANIA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE ZAPEWNIANIA

                                            BEZPIECZEŃSTWA UCZNIOM

                ROZDZIAŁ 4   PRACOWNICY SZKOŁY

                ROZDZIAŁ 5   WICEDYREKTOR

                ROZDZIAŁ 6   REGULAMIN PRACY

 

DZIAŁ  XI

             ROZDZIAŁ 1   INFORMACJE  OGÓLNE

                ROZDZIAŁ 2   ODROCZENIE OBOWIĄZKU SZKONEGO

                ROZDZIAŁ 3   INNE FORMY  SPEŁNIANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO

 

DZIAŁ  XII  PRAWA  I  OBOWIĄZKI CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

                ROZDZIAŁ 1   PRAWA  I  OBOWIĄZKI  UCZNIÓW

                ROZDZIAŁ 2   STRÓJ  SZKOLNY

                ROZDZIAŁ 3   ZASADY KORZYSTANIA Z  TELEFONÓW KOMÓRKOWYCH

                                            I  INNYCH  URZĄDZEŃ

                ROZDZIAŁ 4   NAGRODY

                ROZDZIAŁ 5   KARY

                ROZDZIAŁ 6   PRZENIESIENIE UCZNIA DO INNEJ SZKOŁY

 

DZIAŁ  XIII   WEWNĄTZSZKOLNY  SYSTEM  OCENIANIA

             ROZDZIAŁ 1   INFORMACJE  OGÓLNE

                ROZDZIAŁ 2   OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI W PROCESIE OCENIANIA UCZNIÓW

                ROZDZIAŁ 3   RODZAJE  OCEN  SZKOLNYCH

                ROZDZIAŁ 4   JAWNOŚĆ  OCEN

                ROZDZIAŁ 5   UZASADNIANIE  OCEN

                ROZDZIAŁ 6   SKALA  OCEN  Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH  UCZNIÓW

                ROZDZIAŁ 7   SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

                ROZDZIAŁ 8   SYSTEM OCENIANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM

                ROZDZIAŁ 9   OCENIANIE Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH W KLASACH IV-VIII

                ROZDZIAŁ 10 OCENIANIE ZACHOWANIA

                ROZDZIAŁ 11 KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA

                ROZDZIAŁ 12 KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA

                ROZDZIAŁ 13 TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA

                                             ROCZNEJ OCENY Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

                ROZDZIAŁ 14 EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

                ROZDZIAŁ 15 SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI W TRYBIE

                                            ODWOŁAWCZYM

                ROZDZIAŁ 16 EGZAMIN  POPRAWKOWY

                ROZDZIAŁ 17 EGZAMIN  OŚMIOKLASISTY

                ROZDZIAŁ 18 WYNIKI EGZAMINU

 

DZIAŁ XIV  PROMOWANIE I UKOŃCZENIE  SZKOŁY

               ROZDZIAŁ 1    INFORMACJE OGÓLNE

               ROZDZIAŁ 2    ŚWIADECTWA SZKOLNE I INNE DRUKI SZKOLNE

 

DZIAŁ  XV  WARUNKI  BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE

             ROZDZIAŁ 1   INFORMACJE OGÓLNE

                ROZDZIAŁ 2   PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU ZAGROŻENIA

                ROZDZIAŁ 3   PODSTAWOWE ZASADY PRZESTRZEGANIA BEZPIECZEŃSTWA

                                            UCZNIÓW

                ROZDZIAŁ 4   PODSTAWOWE ZASADY BEZPIECZEŃSTWA NA WYCIECZKACH

 

DZIAŁ  XVI  CEREMONIAŁ  SZKOLNY

             ROZDZIAŁ 1   SYMBOLE SZKOLNE

                ROZDZIAŁ 2   ŚLUBOWANIE KLASY I SZKOŁY PODSTAWOWEJ

                ROZDZIAŁ 3   POŻEGNANIE  ABSOLWENTÓW

 

DZIAŁ  XVII  POSTANOWIENIA  KOŃCOWE

DZIAŁ  XVIII PRZEPISY  PRZEJŚCIOWE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DZIAŁ  I

Przepisy ogólne

Rozdział 1

            Informacje ogólne o szkole

 

            §1. 1. Szkoła Podstawowa im. Leśników Polskich w Leśnicach zwana dalej szkołą jest placówką publiczną :

1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;

2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i

    podstawę wychowania przedszkolnego;

5) realizuje ustalone przez ministra właściwego ds. oświaty i wychowania zasady oceniania,

    klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.

 

            2. Siedzibą szkoły i oddziałów przedszkolnych jest budynek w Leśnicach nr 18 a, gmina Nowa Wieś Lęborska.

            3. Organem prowadzącym jest Gmina Nowa Wieś Lęborska.

            4. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Pomorski Kurator Oświaty.

            5. Ilekroć w statucie mowa jest o szkole należy przez to rozumieć 8-letnią Szkołę Podstawową   im. Leśników Polskich w Leśnicach, w której prowadzone są oddziały gimnazjalne  Gimnazjum w Leśnicach.

            6. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu – Szkoła Podstawowa im. Leśników Polskich w Leśnicach. Na pieczęciach i stemplach używana jest nazwa : „Szkoła Podstawowa im. Leśników Polskich w Leśnicach”.

        Dopuszczalne jest używanie nazwy „Szkoła Podstawowa w Leśnicach”.

  

             7. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treściach:

1) pieczęć urzędowa : a/ Szkoła Podstawowa im. Leśników Polskich w Leśnicach nr 626449,

                                    b/ Szkoła Podstawowa im. Leśników Polskich w Leśnicach nr 626450;

2) stemple prostokątne:

a/ Szkoła Podstawowa im Leśników Polskich w Leśnicach

    Leśnice 18 A, 84 – 300 Lębork

    tel./fax : 59 8612 088

REGON  001141168, NIP 841 17 21 544

   3) Dla dokumentów oddziałów gimnazjalnych szkoła używa pieczęci obowiązujących dla gimnazjum:

a) Gimnazjum w Leśnicach nr 626452 ,

b)  Gimnazjum w Leśnicach nr 626451.

8. Szkoła jest jednostką budżetową.

9. Obwód szkoły obejmuje miejscowości :

1. Leśnice,
2. Darżewo,
3. Laska,
4. Pogorzelice,
5. Piaskowa,
6. Dziechlino.

10. Szkoła prowadzi nauczanie w oddziałach szkolnych I - VIII w zakresie szkoły podstawowej i w okresie  przejściowym od 1 września 2017 roku do 31 czerwca 2019 roku  w oddziałach II i III gimnazjum (w roku szkolnym 2017/2018 w oddziałach II i III klasy gimnazjum, w roku szkolnym 2018/2019 w oddziale III klasy gimnazjum). Statut dotychczasowego Zespołu Szkół reguluje w okresie przejściowym pracę oddziałów gimnazjalnych włączonych do szkoły podstawowej.

11. Szkoła może prowadzić działalność eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych odrębnymi przepisami prawa.

12. Szkoła może prowadzić w czasie wolnym od nauki placówkę wypoczynku dla dzieci i młodzieży po uzyskaniu zgody organu prowadzącego zgodnie z odrębnymi przepisami.

13. W szkole zorganizowane są oddziały ogólnodostępne. W razie potrzeby mogą być tworzone oddziały integracyjne.

14. Cykl kształcenia trwa 8 lat.

15. Nauka w szkole odbywa się na jedną zmianę.

          16. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:

1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców;

2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe  poza obwodem  szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

 

17. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie kryteriów określonych w ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017. poz. 59) oraz przez Wójta Gminy Nowa Wieś Lęborska .

18. Szkoła prowadzi rekrutację uczniów zgodnie z zasadą powszechnej dostępności. Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin rekrutacji do oddziałów przedszkolnych oraz klas pierwszych Szkoły Podstawowej .

       19. Szkoła umożliwia uczniom  posługującym się językiem regionalnym podtrzymywanie poczucia tożsamości  językowej na zasadach określonych w s w poniżej wymienionych formach:

    1) nauki języka  regionalnego;

    2) naukę własnej historii i kultury.

Rozdział 2
Misja szkoły, model absolwenta

 §2. 1. Misja szkoły:

 

Jesteśmy szkołą, która :

► stwarza optymalne warunki dla rozwoju każdego ucznia, aby umożliwić mu osiąganie sukcesów w dalszym procesie kształcenia;

► zapewniania wszechstronny rozwój osobowości uczniów;

► jest przyjazna dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

► nastawiona jest w swych działaniach także na współpracę ze środowiskiem lokalnym;

► pracuje na sukces uczniów i zadowolenie rodziców, a wskaźnikiem tego jest ich satysfakcja i prestiż szkoły  środowisku.

 

Misja dla oddziałów przedszkolnych zorganizowanych w Szkole Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach :

► dzieci w oddziałach przedszkolnych mają zapewnioną opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne, zdrowotne i fizyczne;

► w oddziałach przedszkolnych ujednolica się oddziaływania wychowawcze i edukacyjne zapewniając dzieciom prawidłowy rozwój osobowości;

► wspomaga się wychowawczą rolę rodziny i tworzy się warunki do nabywania przez dziecko wiedzy i umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi;

► wiedza i umiejętności dzieci podlegają analizie i ocenie pod kątem osiągnięcia przez nich dojrzałości szkolnej;

► dzieciom wymagającym indywidualnego wspomagania w rozwoju zapewnia się pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

2. Wizja szkoły:

Jesteśmy szkołą nowoczesną,   bezpieczną i przyjazną.  Jesteśmy otwarci na świat i zmiany w nim zachodzące, chętni do czerpania z jego dorobku naukowego i kulturowego.

Wspólnie tworzymy środowisko, w którym dzieci mają szanse wszechstronnego rozwoju zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i możliwościami.

Nasza szkoła kultywuje tradycje lokalne i narodowe. Kształcimy swoich wychowanków w oparciu o szacunek do drugiego człowieka, poszanowanie systemu wartości, dziedzictwa kulturowego i historycznego.

Każdy uczeń w naszej szkole osiąga sukces na miarę swoich możliwości, uczy się żyć w środowisku i dla środowiska. Najwyższym dobrem jest dla nas uczeń.

Każde dziecko robi COŚ dobrze, w każdym dziecku jest COŚ dobrego. Trzeba tylko to COŚ odkryć i rozwijać – Nauczyciel to poszukiwacz talentów.

Wizja dla oddziałów przedszkolnych zorganizowanych w Szkole Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach :

► edukacja i wychowanie dzieci w oddziałach przedszkolnych zapewnia wszechstronny rozwój osobowości dziecka oraz w stopniu wysokim przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole;

► właściwie zorganizowany proces edukacyjno – wychowawczy umożliwia wszystkim dzieciom wyrównywanie szans edukacyjnych, uwzględnia ich potrzeby i możliwości oraz rozwja uzdolnienia i zainteresowania dzieci;

► przyjazna i życzliwa atmosfera sprzyja akceptacji każdego dziecka;

► rodzice są partnerami uczestniczącymi we wszystkich sprawach związanych z edukacją ich dzieci;

► dzieciom w oddziałach przedszkolnych stwarza się możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych : dobra, prawdy i piękna.

 

§ 3.1.  Model absolwenta:

 

            Nasz absolwent :

► jest przygotowany do kontynuowania nauki na wyższym szczeblu edukacji, dobrze funkcjonuje w otaczającym świecie;

►samodzielnie zdobywa wiedzę, korzystając z nowoczesnych urządzeń technologicznych i wykorzystuje ją;

►ma poczucie własnej wartości, odpowiedzialności za własny rozwój, dąży do osiągnięcia sukcesu, potrafi planować swoją przyszłość;

► zna języki obce, co ułatwia mu komunikację we współczesnym świecie;

►potrafi krytycznie myśleć i świadomie wykorzystywać własną aktywność;

► chętnie pomaga innym, ma poczucie odpowiedzialności;

► dba o swoje zdrowie, sprawność fizyczną, przejawia postawy proekologiczne;

► zna i kultywuje tradycje rodzinne, regionalne i narodowe.

 

Rozdział 3 
            Cele i zadania szkoły

       § 4.1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo Oświatowe oraz  w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb  środowiska.

2. Głównymi celami szkoły jest:

1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania  i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej                            i etnicznej;

3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4)  rozwijanie kompetencji takich jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i   wnioskowania;

6)  ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

7)  rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

10)wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie                           i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

3. Do zadań szkoły należy:

1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;

3)kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;

5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych    z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

9)wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

10)organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

11) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

12) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

13)zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

14)sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;

15)skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

16) wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów literackich;

17) podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi;

18) zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;

19)upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;

20) przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;

21)  kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

22) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

23) zapewnienie opieki uczniom wymagających opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;

24) zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;

25)współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

26)kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;

27) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

28) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

29) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

30)stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno - komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

31) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;

32) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących   i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

33) egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

34)dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej   i archiwizacji.

            4. Zadaniem Szkoły Podstawowej jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego z zachowaniem zalecanych form i sposobów jej realizacji i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:

1) sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;

2) sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

3) poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;

4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;

5) rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;

6)  praca w zespole i społeczna aktywność;

7) aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju. 

1. Zadaniem szkoły jest ukierunkowanie procesu wychowawczego na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny. Wychowanie ukierunkowane na wartości zakłada przede wszystkim podmiotowe traktowanie ucznia, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji.           

            § 5.  Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły. 

            § 6. Cele i zadania szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach   klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych  w działalności pozaszkolnej.

            § 7. 1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1)  szkolny zestaw programów nauczania;

2) Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania                        o charakterze wychowawczym dostosowany do wieku uczniów i potrzeb;

2. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.

DZIAŁ II
Sposoby realizacji zadań szkoły

Rozdział 1
Informacje wstępne

 

             §8.1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla każdej edukacji przedmiotowej.

2. W realizacji zadań szkoła respektuje zobowiązania wynikające w szczególności z: Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Konwencji o Prawach Dziecka

Rozdział 2
Programy nauczania, wymagania i zasady dopuszczania do użytku w szkole

            §9.1. Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej ułożone chronologicznie,  ze wskazaniem celów kształcenia i wychowania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

          2. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia   ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową:

1) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej;

2) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania;

3) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.

           3. Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów.

4.Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny.

           5. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego lub program kształcenia w danym przedmiocie opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian.

          6. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej "programem nauczania ogólnego" dopuszcza do użytku dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

           7. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor szkoły w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego.

8. Dopuszczone programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów nauczania.

           9. Dyrektor szkoły ogłasza szkolny zestaw programów nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.

            10. Indywidualne programy edukacyjno - terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia z orzeczeniem  o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub zagrożonych niedostosowaniem dopuszcza dyrektor szkoły.

 

 

Rozdział 3
Podręczniki i materiały edukacyjne, zasady dopuszczania do użytku w szkole.

            §10.1. Decyzję o w wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole.

           2. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zespoły  nauczycieli utworzone odrębnie spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.

            3. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących  poszczególnych edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców:

1)    zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;

2)    materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach.

            4. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.

           5. Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie "zslesnice" oraz na drzwiach wejściowych do szkoły.

Rozdział 4
Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych    i materiałów ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej 

            §11.1. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.

                        2. Zakupione podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe wypożyczane są uczniom nieodpłatnie na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym.

           3. Podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe są ewidencjonowane w zasobach bibliotecznych, zgodnie z zasadami określonymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. nr 205 poz.1283).

                        4. Dane osobowe gromadzone w bibliotece podlegają ochronie zgodnie z ustawą o ochronie danych osobowych i są przetwarzane zgodnie z instrukcją przetwarzania danych w szkole w Leśnicach.

           5. Przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego lub na kilka dni przed wprowadzeniem kolejnej części podręcznika do obiegu szkolnego, bibliotekarz przygotowuje zestawy składające się z podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla każdego ucznia. Wychowawca odbiera je wraz z kartami bibliotecznymi, w których wpisane są numery wypożyczanych woluminów. Wydania materiałów dokonuje wychowawca. Potwierdzenie odbioru na kartach wypożyczeń kwitują uczniowie w klasach IV – VII, wychowawcy w klasach I - III.

           6. W terminie wskazanym przez nauczyciela uczniowie zwracają wypożyczone podręczniki  i materiały edukacyjne do biblioteki. Do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych, które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia.

           7. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej szkoły w trakcie roku szkolnego:

1).uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do biblioteki najpóźniej 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych lub w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;

2).w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo-odbiorczy, do której uczeń został przyjęty przekazanie materiałów bibliotecznych. Przekazane zbiory stanowią własność organu prowadzącego, do której uczeń przechodzi.

           8. Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie.

            9. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego w terminie wskazanym przez wychowawcę klasy, po dwukrotnym pisemnym wezwaniu do zwrotu,  szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu, zgodnie  z cenami ogłaszanymi przez właściwego ministra ds. oświaty i wychowania. Zwrot pieniędzy następuje na konto budżetowe organu prowadzącego  i stanowi dochód budżetu państwa.

           10. Ewidencję zbiorów, inwentaryzację zbiorów i ewidencję ubytków reguluje wewnętrzna instrukcja opracowana zgodnie z zasadami ujętymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. nr 205 poz.1283).

Rozdział 5
Program wychowania i profilaktyki

            §12.1. Proces wychowawczo-opiekuńczy prowadzony jest w szkole zgodnie z programem wychowawczo-profilaktycznym.

2. Program wychowawczy i program profilaktyki opracowuje zespół składający się z  nauczycieli wskazanych przez dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego i delegowanych przez radę rodziców jej przedstawicieli.

3. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny,  z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów.

4. Programy, o których mowa w § 12 ust. 1 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną.  Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie Wychowawczo-Profilaktycznym wyrażone przez Radę Pedagogiczna i Radę Rodziców.

5. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej, z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczo- Profilaktycznego i przedstawią je do zaopiniowania na zebraniach rodziców. Pozytywną opinię kwitują przedstawiciele Oddziałowych Rad Rodziców w dzienniku lekcyjnym lub pod przedstawionym planem pracy wychowawczej danego oddziału.

6. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.

7. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny uzasadniony wniosek wszystkich rodziców danej klasy.

            §13.Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1)    realizacje przyjętego w szkole programu wychowawczo-profilaktycznego;

2)    rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3)    realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy z lekarzami, wolontariuszami organizacji działających na rzecz dziecka i rodziny;

4)    działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między  rówieśnikami;

5)    promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;

6)    prowadzenie profilaktyki stomatologicznej;

7)    prowadzenie profilaktyki uzależnień;

8)    zabezpieczenie dostępu uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez zabezpieczenie hasłem szkolnej sieci WiFi, a także instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

            §14. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczno-psychologiczną:

1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole;

2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków   rodzinnych i  losowych, zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący;

3)  nad uczniami szczególnie uzdolnionymi;

4) nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zgodnie z określonymi zasadami.

            §15.1. W szkole powołano koordynatora do spraw bezpieczeństwa. Funkcję tę powierza się pedagogowi szkolnemu.

2. Do zadań koordynatora należy:

1)    integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów szkoły (nauczycieli, uczniów, rodziców) w zakresie poprawy bezpieczeństwa w szkole;

2)    współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach  na rzecz bezpieczeństwa uczniów;

3)    popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów;

4)    opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa                                  i naruszania bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie z nimi nauczycieli  i uczniów;

5)    prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i uczniów;

6)    rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole;

7)    podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.

            §16.1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:

1)    realizację przez nauczycieli zadań statutowych;

2)    pełnienie dyżurów nauczycieli - zasady organizacyjno-porządkowe i harmonogram pełnienia dyżurów ustala dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.30 i trwa do zakończenia zajęć w szkole;

3)    opracowanie planu lekcji, który uwzględnia higieniczny tryb nauki: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie  w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;

4)    przestrzeganie liczebności grup uczniowskich;

5)    obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;

6)    umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;

7)    odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

8)    oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;

9)    prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;

10)   kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;

11)   umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;

12)   oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

13)   zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;

14)   ogrodzenie terenu szkoły;

15)   zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

16)   zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni                                 i pomieszczeń gospodarczych;

17) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów,                  w  tym uczniów niepełnosprawnych;

18) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

19) objęcie budynku i terenu szkolnego nadzorem kamer.

            §17. Zasady sprawowania opieki podczas zajęć poza terenem szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez nauczycieli określa regulamin wycieczek.

            §18. Zasady pełnienia dyżurów nauczycieli określa regulamin dyżurów nauczycieli.

      §19. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z ogólnymi zasadami bezpieczeństwa i higieny; zwracając uwagę na stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki higieniczno-sanitarne w miejscu prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki atmosferyczne.

            §20. Zasady sprawowania opieki nad uczniami w czasie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć są następujące:

1) z chwilą wejścia na teren szkoły oraz na zajęcia, wszyscy uczniowie znajdują się pod opieką pracowników pedagogicznych, a w szczególności nauczyciela prowadzącego zajęcia;

2) pracownicy, o których mowa wyżej, są zobowiązani do:

a) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych zajęciach,

b) pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu dyżurowania,

c) wprowadzania uczniów do sal oraz pracowni i przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach,

d) sprowadzenia uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowanie tam porządku (w przypadku uczniów kl. I – III),

e) udzielania pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym, a w razie potrzeby wezwania pomocy medycznej,

f) zgłaszania dyrektorowi szkoły dostrzeżonych zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa uczniów oraz zaistniałych podczas zajęć wypadków;

3. opiekun sali lekcyjnej opracowuje jej regulamin i na początku roku szkolnego zapoznaje z nim uczniów;

4. w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia wykonuje wszelkie czynności organizacyjne zapewniające bezpieczeństwo zgodnie z regulaminem sali gimnastycznej oraz regulaminem korzystania z boiska;

5. szkoła, zapewniając uczniom dostęp do Internetu, obowiązana jest podejmować działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalować i aktualizować oprogramowanie zabezpieczające.

           §21. Pracownicy szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem dziecka i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w szkole.

DZIAŁ III
Organizacja, formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Rozdział 1
Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

            §22.1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:

1)    rozpoznawaniu i zaspakajaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;

2)    rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;

3)    rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia                       w szkole;

4)    stwarzaniu warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły i w życiu oraz w środowisku społecznym;

5)    rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;

6)    wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

7)    opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

8)    prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;

9)    podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;

10)    wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;

11)    wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;

12)    udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych  i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

13)    wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

14)    umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

15)    podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

            4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną świadczona jest uczniom, gdy jej potrzeba zorganizowania wynika w szczególności z:

1) niepełnosprawności ucznia;

2) niedostosowania społecznego;

3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) z zaburzeń zachowania i emocji;

5) szczególnych uzdolnień;

6) specyficznych trudności w uczeniu się;

7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8) choroby przewlekłej;

9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10) niepowodzeń szkolnych;

11) zaniedbań środowiskowych;

12) trudności adaptacyjnych.

5. O udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej mogą wnioskować:

1) rodzice ucznia/prawni opiekunowie;

2) uczeń;

3) dyrektor szkoły;

4) nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem oraz zatrudnieni w szkole specjaliści;

5) pielęgniarka -  higienistka szkolna;

6) poradnia psychologiczno-pedagogiczna;

7) pomoc nauczyciela i asystent nauczyciela/ wychowawcy świetlicy  lub ucznia;

8) pracownik socjalny;

9) asystent rodziny;

10) kurator sądowy;

11) organizacje pozarządowe lub instytucje działające na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

1.            6.  Wnioski ustne o organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej przedkłada się wychowawcy oddziału. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych rozpatruje się wnioski złożone w formie pisemnej lub drogą elektroniczną w sekretariacie szkoły.
   1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

1) nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem na zajęciach;

2) specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w szczególności:

a) pedagog,

b) psycholog szkolny,

c) logopeda,

           d) terapeuta pedagogiczny,

3) pracownicy szkoły poprzez zintegrowane oddziaływanie na ucznia.

Rozdział 2
Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

            §23.1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole realizowana przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem polega w szczególności na:

1)    dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;

2)    rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania;

3)    indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;

4)    dostosowanie warunków  nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia.

           2.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych w ramach godzin przeznaczonych na te zajęcia i ujętych w arkuszu organizacyjnym szkoły. W zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych mogą to być:

1)      zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze;

2)      zajęcia rozwijające uzdolnienia;

3)      zajęcia korekcyjno – kompensacyjne;

4)      zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne oraz inne o charakterze terapeutycznym;

5)      zajęcia logopedyczne;

6)      zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

3. Inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej to:

1)    porady i konsultacje dla uczniów – udzielane  i prowadzone przez pedagoga i psychologa     szkolnego, w godzinach podanych na drzwiach gabinetu;

2)    porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem nadzoru        pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego – w przypadku  potrzeby        indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem;

3)    warsztaty dla uczniów szkoły podstawowej w zakresie rozwijania umiejętności uczenia się;

4)    organizacja kształcenia w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia na podstawie opinii        poradni pp, i na wniosek rodziców dla uczniów, którzy w szczególności na stan zdrowia mają             ograniczone możliwości uczestniczenia we wszystkich zajęciach lekcyjnych. 

Rozdział 3
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniowi zdolnemu

            §24.1.  Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

1)    udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań  i uzdolnień;

2)    wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny i   wiary w siebie;

3)    stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego       uczniów;

4)    uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych;

5)    promocja ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.

2. Uczeń zdolny ma możliwość:

1)    rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2)    uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad;

3)    indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności , poziomu i ilości zadań lekcyjnych i w            domu;

4)    realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki.

            3. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień  i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

Rozdział 4
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom

            §25. 1. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom:

1) posiadającym orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)    posiadającym opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o      specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-         pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

3)    posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;

4)    nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania        indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości        psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

5)    posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia             określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego.

            2. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej swoim wychowankom.

Rozdział 5

Zadania i obowiązki pedagoga/psychologa szkolnego.

            §26.1. Do zadań pedagoga/psychologa szkolnego należy:

1)    prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb           rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia mocnych   stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień ucznia; 

2)    diagnozowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu        uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

3)    diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole i oddziale przedszkolnym w celu        rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę ograniczającą aktywne i        pełne uczestnictwo w życiu szkoły, klasy lub zespołu uczniowskiego;

4)    udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5)    podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;

6)    minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz        inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej  w       środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

7)    wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno–       pedagogicznej;

8)    inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

9)    pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji             i uzdolnień uczniów;

10)  podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu        wychowawczo-profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i        wychowawców;

11)  działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w   trudnej sytuacji życiowej;

12)  prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych  porad                                 w zakresie wychowania;

13)  wspomaganie i pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu potrzeb edukacyjnych, rozwojowych i           możliwości uczniów w ramach konsultacji i porad indywidualnych, szkoleń wewnętrznych          WDN i udział w pracach zespołów wychowawczych;

14)  współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz instytucjami i stowarzyszeniami      działającymi na rzecz dziecka i ucznia;

15)  pomoc w realizacji wybranych zagadnień z programu wychowawczo-profilaktycznego;

16)  nadzór i pomoc w przygotowywaniu opinii o uczniach do Sądu Rodzinnego, poradni        psychologiczno-pedagogicznych lub innych instytucji;

17)  przewodniczenie Zespołowi powołanemu do opracowania Indywidualnych programów        edukacyjno-terapeutycznych;

18)  prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

• §27. Psycholog szkolny

1)               W szkole dyżuruje psycholog zatrudniony przez organ prowadzący, który ustala dni i           godziny pracy  psychologa.

2)                Psycholog prowadzi terapię z uczniami na wnisek i za zgodą rodziców/opiekunów                         prawnych.

Rozdział 6
Zadania i obowiązki logopedy

            §28. 1. Do zadań logopedy w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności:

1)    diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia         stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

2)    prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców                              i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3)    podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji   językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4)    wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów;

5)    prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

Rozdział 7
Zadania i obowiązki doradcy zawodowego

            §29. 1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1)    systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne                                       i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2)    gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych     dla danego poziomu kształcenia;

3)    prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu                                           z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień        uczniów;

4)    koordynowanie działalności informacyjno - doradczej prowadzonej przez szkołę                                        i placówkę;

5)    współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań                                          w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6)    wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów                                w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

7)    opracowanie systemu doradztwa zawodowego w szkole;

8)    prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć;

9)    prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami.

           2. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole lub placówce, dyrektor szkoły lub placówki wyznacza nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę realizującego zadania, o których mowa w ust. 1.

Rozdział 8
Zadania i obowiązki terapeuty pedagogicznego

            §30. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1)    prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub       specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz            monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;

2)    rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu   przedszkola, szkoły i placówki; 

3)    prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze        terapeutycznym; 

4)    podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;

5)    wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

a)  rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, 

b)  udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

6)    udział w posiedzeniach zespołów wychowawczych;

7)    pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji             i uzdolnień uczniów;

8)    podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu        wychowawczo-profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i        wychowawców;

9)    prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami.

Rozdział 9
Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym

            §31. W szkole kształcenie specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego Nauczanie specjalne prowadzone jest w oddziałach ogólnodostępnych/integracyjnych na każdym etapie edukacyjnym.

            §32. 1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym:

1)    realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)    odpowiednie warunki do nauki oraz w miarę możliwości  sprzęt specjalistyczny                                       i środki dydaktyczne;

3)    realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i           możliwości psychofizycznych ucznia;

4)    zajęcia specjalistyczne, stosownie do zaleceń w orzeczeniach pp i możliwości organizacyjnych         szkoły;

5)    zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne stosownie do potrzeb;

6)    integrację ze środowiskiem rówieśniczym;

7)    dla uczniów niesłyszących, z afazją lub z autyzmem w ramach zajęć rewalidacyjnych naukę języka migowego lub zajęcia z innych alternatywnych metod komunikacji.

           2. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

            §33. 1. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.

           2. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie uchwały stanowiącej rada pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii Zespołu PPP.

3. Opinie o której mowa w ust. 2 sporządza się na piśmie.

           4. Zgodę na przedłużenie o rok nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej do wychowawcy oddziału, nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego.

           5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje dyrektor szkoły nie później niż do końca lutego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

6. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadkach:

1)    braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej, utrudniającej kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, spowodowanych dysfunkcją ucznia lub            usprawiedliwionymi nieobecnościami;

2)    psychoemocjonalnej niegotowości ucznia do zmiany szkoły.

            §34 1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub                     z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub autyzmem  z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

           2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego                                 z drugiego języka obcego na podstawie tego orzeczenia do zakończenia cyklu edukacyjnego.

            §35. 1. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2 godziny tygodniowo na ucznia.

           2. Liczba godzin zajęć rewalidacyjnych dyrektor szkoły umieszcza w szkolnym planie nauczania i arkuszu organizacyjnym.

           3. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.

            §36.1. W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

           2. Rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego ucznia lub absolwenta orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w oparciu o szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu podaną do publicznej wiadomości na stronie internetowej CKE             w terminie do 1 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin.

           3. Zapewnienie warunków, o których mowa w ust. 4 należy do obowiązków przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

            §37. Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej w szkole.

            §38. 1. W szkole powołuje się zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej Zespołem Wspierającym.

            2. W skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący zespołu, pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.

           3. Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia do zawarte w orzeczeniu we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

                        4. Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia                          o potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.

5. Indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny (IPET)  określa:

1)    zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania       do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych      ucznia wraz z określeniem   metod i formy pracy z uczniem;

2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z     uczniem, z tym, że  w przypadku:

a) ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,

b) ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym,

c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań  o charakterze socjoterapeutycznym,

d) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

3)    formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz     wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez   dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;

4)    działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z        poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,     placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami       działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

5)    zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze          względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

6)    zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań;

7)    wykaz zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie lub w grupie liczącej do 5 uczniów,         jeżeli występuje taka potrzeba.

           6. Rodzice ucznia maja prawo uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego programu edukacyjno - terapeutycznego oraz w dokonywania okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.  Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców o terminie posiedzenia zespołu listownie lub w przypadku prowadzenia dziennika elektronicznego poprzez dokonanie wpisu.

           7. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany Indywidualny Program edukacyjno - terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń zawartych w nim. Zaleca się, by nauczyciele prowadzili notatki z zapisem postępu w rozwoju ucznia, w oparciu o które będzie dokonywana ocena efektywności działań.

Rozdział 10
Nauczanie indywidualne

            §39. 1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.

           2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły. Indywidualne nauczanie organizuje się na czas określony wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania  w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

           3. Dyrektor szkoły po ustaleniach zakresu i czasu prowadzenia nauczania indywidualnego z organem prowadzącym zasięga opinii rodziców (prawnych opiekunów) celem ustalenia czasu prowadzenia zajęć.

           4. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom zatrudnionym
w szkole zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami, zaś w przypadku prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w klasach I-III zajęcia powierza się jednemu lub dwóm nauczycielom.

           5. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza placówki. Może to nastąpić
w sytuacji braku nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji, znacznej odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby szkoły lub w związku z trudnościami dojazdu nauczyciela na zajęcia.

           6. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu.

           7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowych planów nauczania dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia,  z wyjątkiem przedmiotów z których uczeń jest zwolniony, zgodnie  z odrębnymi przepisami (WF, język obcy). 

           8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualne nauczanie, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.

           9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8 składa się w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem/ Wniosek, o którym mowa w ust. 8 wpisuje się do Dziennika indywidualnego nauczania, zaś dyrektor szkoły akceptuje go własnoręcznym podpisem.

           10. Dzienniki indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla każdego ucznia.

           11. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanego bezpośrednio z uczniem wynosi:

1) dla uczniów klasy I-III - od 6 do 8.  prowadzonych w co najmniej 2 dniach;

2) dla uczniów klasy IV- VIII - od 8 do 10, prowadzonych w co najmniej 3 dniach.

           12. Dyrektor szkoły ma prawo do zawieszenia organizacji nauczania indywidualnego                        w przypadku, gdy rodzice złożą wniosek o zawieszenie nauczania indywidualnego wraz                                  z zaświadczeniem lekarskim potwierdzającym czasową poprawę zdrowia ucznia, umożliwiającą uczęszczanie ucznia do szkoły.  

           13. Dyrektor szkoły zaprzestaje organizacji nauczania indywidualnego na wniosek rodziców/prawnych opiekunów wraz z załączonym zaświadczeniem lekarskim, z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie ucznia do szkoły. dyrektor szkoły                     w przypadku zawieszenia nauczania indywidualnego jest zobowiązany powiadomić poradnię ppp, która wydała orzeczenie oraz organ prowadzący szkołę.

                        14. Uczeń podlegający nauczaniu indywidualnemu podlega klasyfikacji i promowaniu  na zasadach określonych w WSO.

 

Rozdział 11
Działania szkoły w zakresie wspierania dziecka na I – szym etapie edukacyjnym

            §40. 1. Poszczególne oddziały tworzone są w zależności od daty urodzenia, z zachowaniem zasady, by w jednym oddziale były dzieci o zbliżonym wieku, liczonym także w miesiącach urodzenia;

           2. Na życzenie rodziców, w sytuacji, jak wyżej, dzieci ze wspólnych grup przedszkolnych zapisywane są do tej samej klasy.

           3. Szkoła zapewnia bezpłatnie wyposażenie ucznia klasy I w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe.

           4. Organizację zajęć w ciągu dnia nauczyciel dostosowuje do samopoczucia uczniów, dyspozycji fizycznej, z zachowaniem różnorodności zajęć i ćwiczeniami fizycznymi.

            5. Wyposażenie pomieszczenia klasowego (stoliki, ławeczki, szafki, pomoce dydaktyczne) posiadają właściwe atesty i zapewniają ergonomiczne warunki nauki i zabawy.

6. Grupie dzieci najmłodszych przygotowane są specjalnie dostosowane łazienki.

           7. Nauczyciel może sam określać przerwy w zajęciach i w czasie ich trwania organizuje zabawy i pozostaje z dziećmi.

           8. Świetlica dla dzieci najmłodszych jest zorganizowana w osobnym pomieszczeniu. Zajęcia w świetlicy szkolnej zapewniają dzieciom pełne bezpieczeństwo. Rozbudzają szereg zainteresowań  z dziedziny sztuk plastycznych, czytelnictwa, wzmacniają zachowania społeczne. Umożliwiają odpoczynek na świeżym powietrzu oraz odrobienie pracy domowej. Świetlica jest czynna w zależności od potrzeb rodziców.

            §41. 1. Działania szkoły w zakresie sprawowania opieki:

1)    w pierwszym miesiącu nauki rodzice mogą odprowadzić dziecko do szatni;

2)    w przypadku, gdy dziecko przed zajęciami przebywało w świetlicy, na zajęcia dydaktyczne   odprowadza je nauczyciel świetlicy lub specjalnie wyznaczony nauczyciel dyżurny;

3)    nauczyciel prowadzący ostatnią lekcję każdego dnia w klasach I - III dopilnowuje, aby dzieci spakowały swoje rzeczy do plecaków lub szafek;

4)    godzina obiadowa dla oddziałów przedszkolnych ustalona jest przed planową szkolną przerwą           obiadową dla uczniów klas starszych, dla klas I – III ustala się przerwę obiadową, po przerwie          klas starszych, aby umożliwić dzieciom spożywanie posiłku w atmosferze spokoju i bez       pośpiechu;

5.    każdy nauczyciel w szkole (nie tylko uczący w kl.1 i dyżurujący) oraz każdy pracownik        niepedagogiczny szkoły ma za zadanie zwracać szczególną uwagę na najmłodszych uczniów,         na ich potrzeby i zachowanie i reagować w sposób adekwatny do sytuacji.

2. Działania szkoły w zakresie prowadzenia procesu dydaktyczno - wychowawczego:

1)    wyboru podręczników do klasy I dokonują nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej. Dyrektor         szkoły dopuszcza do użytku jeden podręcznik dla wszystkich oddziałów.

2)    wyboru materiałów ćwiczeniowych dokonuje nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej
       z zachowaniem, że materiały ćwiczeniowe są skorelowane z przyjętym programem nauczania,      a wartość kwotowa mieści się w dotacji celowej;

3)    na podstawie dostarczonej przez rodziców dokumentacji przedszkolnej oraz zaświadczeń z            poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciel opracowuje plan pracy dydaktycznej oraz        dostosowuje wymagania edukacyjne do potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi        potrzebami     edukacyjnymi;

4)    realizacja programu nauczania skoncentrowana jest na dziecku, na jego indywidualnym tempie             rozwoju i możliwościach uczenia się;

5)    każdy nauczyciel uczący w klasie pierwszej indywidualizując proces dydaktyczny różnicując       poziom trudności ćwiczeń realizowanych nie tylko na zajęciach, ale również zadań domowych.      Uczniowie w zakresie wykonywania zadań domowych mają możliwość wyboru liczby zadań i     poziomu ich trudności;

6)    edukacja wczesnoszkolna polega na kontynuacji  nauczania poprzez uzupełnianie, poszerzanie    działań przedszkola, w tym: pedagogikę zabawy, metodę kinezjologii edukacyjnej, metodę Weroniki Sherborne;

7)    w pierwszym okresie uczniowie zapoznawani są z wymaganiami szkoły (samodzielność w    pakowaniu tornistrów, notowanie prac domowych, samodzielność w odrabianiu prac        domowych, pamiętanie o obowiązkach, wypełnianie obowiązków szkolnych);

8)    wspieranie rozwoju dziecka i zwiększanie jego możliwości edukacyjnych prowadzone jest na             zajęciach edukacji wczesnoszkolnej metodą „Kinezjologii Edukacyjnej Paula Dennisona”. Są          to codzienne 15 minutowe ćwiczenia oparte o ruchy naprzemienne i pobudzające pracę ośrodka   wzrokowego i słuchowego;

9)    nauczyciele dbają o rozwój ruchowy dzieci, zapewnienie naturalnej potrzeby ruchu oraz     prawidłową postawę ciała. Zajęcia edukacji ruchowej na terenie szkoły wzbogacane są    elementami Metody Weroniki Sherborne oraz ćwiczeniami korekcyjnymi. Zajęcia na sali sportowej i boisku szkolnym zapewniają dzieciom potrzebę ruchu i kształtują rozwój dużej   motoryki;

10) umiejętności  bezpiecznego zachowania  kształcone są w różnych sytuacjach (np. na        wycieczkach, w miasteczku ruchu drogowego);

11)  wewnętrzne zasady oceniania uwzględniają ocenę opisową. Ocenę opisową sporządza się po każdym okresie szkolnym. Poza oceną opisową stosuje się znaki graficzne/skala ocen 6 –          stopniowa/, zrozumiałe dla dziecka, będące informacją dla rodziców o osiągnięciach dziecka;

12)  każdemu dziecku szkoła zapewnia udział w zajęciach pozalekcyjnych, zgodnie
       z zainteresowaniami. Są to zajęcia: plastyczne, muzyczne, recytatorskie, teatralne, ... ;

13) każde dziecko, w przypadku posiadania opinii lub orzeczenia, a także w sytuacjach        określonych w przepisach o pomocy psychologiczno-pedagogicznej obejmowane jest taką     pomocą. W szkole organizowana jest pomoc w bieżącej pracy z uczniem oraz w następujących            formach: zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze, zajęcia logopedyczne, rewalidacyjne dla       uczniów z orzeczeniem, specjalistyczne: dogoterapia, w miarę możliwości organizacyjnych             szkoły, gimnastyka korekcyjna.

14) uczniowie włączani są w zajęcia prowadzone w ramach działań projektowych z pozyskiwanych          funduszy unijnych.

3. Działania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami:

1) w szkole respektowana jest  trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych
     i kształcących: uczeń-szkoła-dom rodzinny;

2) formy kontaktu z rodzicami:  spotkania z rodzicami, indywidualne konsultacje, dzienniczek    ucznia, droga elektroniczna, kontakty telefoniczne;

3) w przypadku pilnych spraw dotyczących dziecka wszelkie informacje można przekazywać do         sekretariatu szkoły w godzinach 7.00 – 15.00;

4) do dyspozycji rodziców pozostaje pedagog szkolny, psycholog i logopeda, godziny pracy       specjalistów  umieszczone są na tablicy ogłoszeń;

5)    szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Lęborku.

Rozdział 12
Szczególne obowiązki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

            §42. 1. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej opracowują w każdej klasie podział na obowiązkowe zajęcia: edukację polonistyczną, język obcy nowożytny, edukację matematyczną, edukację muzyczna , plastyczną, społeczną, przyrodniczą, matematyczną, zajęcia komputerowe, zajęcia techniczne i wychowanie fizyczne;

           2. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej uczestniczą w szkoleniach, warsztatach, zespołach samokształceniowych, których celem jest systematyczne podnoszenie kompetencji w pracy z dzieckiem 7-letnim;

           3. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej tworzą stały zespół nauczycielski, którego zadania określone są w statucie szkoły;

           4. Do najważniejszych zadań nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej należy: poszanowanie godności dziecka,  zapewnienia dziecku przyjaznych, bezpiecznych  i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej.

 

Rozdział 13
Pomoc materialna uczniom

            §43. 1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez:

1)    udzielanie pomocy materialnej:

a) pomoc w prawidłowym składaniu wniosków o stypendia szkolne,

b) pomoc w ubieganiu się o dopłaty z ośrodków pomocy rodzinie,

c) występowanie o pomoc dla uczniów do rady rodziców i sponsorów, a dla wybitnie  uzdolnionych uczniów również do organów samorządowych, rządowych, instytucji lub osób fizycznych.

2. Zadania w tym zakresie są realizowane we współpracy z:

1)    rodzicami;

2)    nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

3)    ośrodkami pomocy społecznej;

4)    organem prowadzącym;

5)    innymi podmiotami świadczącymi pomoc materialną na rzecz rodzin, dzieci i młodzieży.

3. Korzystanie z pomocy materialnej jest dobrowolne i odbywa się na wniosek:

1)    ucznia;

2)    rodziców (opiekunów prawnych);

3)    nauczyciela.

4. Pomoc materialna w szkole jest organizowana w formie:

1) zwolnień z opłat za ubezpieczenie;

2) bezpłatnych obiadów;

3) stypendiów za wyniki w nauce, osiągnięcia sportowe;

4) innych, w zależności od potrzeb i możliwości.

           5. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

6. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.

1)    świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

a) Program rządowy „Pomoc państwa w zakresie dożywiania”

2)    świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:

a) stypendium za wyniki w nauce, za osiągnięcia sportowe,

b) stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

           7. Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym i motywacyjnym.

8. Szkoła może udzielać stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe:

1)    stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią            ocen oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres w którym          przyznaje się to stypendium, a stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co     najmniej międzyszkolnym oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie            poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium;

2)    o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe uczeń może ubiegać           się nie wcześniej niż po ukończeniu pierwszego okresu nauki :

a) stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom klas I-III szkoły podstawowej oraz uczniom klasy IV szkoły podstawowej do ukończenia pierwszego okresu nauki,

b) stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom klas I-III szkoły podstawowej;

3)    dyrektor szkoły powołuje w szkole komisję stypendialną;

4)    wniosek o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe wychowawca klasy składa do komisji stypendialnej, która przekazuje wniosek wraz ze swoją opinią   dyrektorowi szkoły;

5)    stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe jest wypłacane raz na rok;

6)    stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po   zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ        prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

            §44. 1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1)    realizację przyjętych zapisów w  programie wychowawczo -profilaktycznym;

2)    rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3)    uświadamianie uczniom zagrożeń (agresja, przemoc, cyberprzemoc, uzależnienia) oraz        konieczności dbania o własne zdrowie;

4)    realizację określonej tematyki na zajęciach z wychowawcą we współpracy z lekarzami i      psychologami;

5)    działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między rówieśnikami;

6)    działania pedagoga i psychologa szkolnego;

7)    współpracę z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, m.in. organizowanie zajęć        integracyjnych, spotkań z psychologami,

8)    prowadzenie profilaktyki uzależnień,

9)    promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;

            §45. Szkoła wspiera wszystkie akcje charytatywne, które zostały podjęte z inicjatywy samorządu Uczniowskiego lub realizowane w ramach Szkolnego Klubu Wolontariatu.

            §46. Każdy uczeń ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków.

            §47. 1. Szkoła pomaga uczniom w zawieraniu umów na początku każdego roku szkolnego, przedstawiając możliwość ubezpieczenia zbiorowego w jednym, wybranym przez Radę Rodziców, towarzystwie ubezpieczeniowym.

           2. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy klasy, dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zwolnieniu ucznia z opłat za ubezpieczenie przy zachowaniu ubezpieczenia.

           §48. Obowiązkiem wszystkich uczniów i nauczycieli szkoły jest posiadanie ubezpieczenia od następstw od nieszczęśliwych wypadków i kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych.

 

DZIAŁ IV
Organy szkoły i ich kompetencje 

            §49. 1. Organami szkoły są:.

       1)dyrektor szkoły – dyrektor Szkoły Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach;

       2)rada pedagogiczna;

       3)rada rodziców;

       4)samorząd uczniowski.

            §50. Każdy z wymienionych organów w § 49. ust. 1 działa zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.

Rozdział  1
Dyrektor szkoły

            §51. 1. Dyrektor szkoły:

1)    kieruje szkołą  jako jednostką samorządu terytorialnego;

2)    jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;

3)    jest przewodniczącym rady pedagogicznej;

4)    wykonuje zadania administracji publicznej  w zakresie określonym ustawą

2. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa                   prawo oświatowe i inne przepisy szczegółowe.

            §52. 1. Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością  szkoły, reprezentuje ją  na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole.

2. Jest przewodniczącym rady pedagogicznej.

3. Kieruje działalnością dydaktyczną , wychowawczą i opiekuńczą , a w  szczególności:

1)   kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości pracy;

2) przewodniczy radzie pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest               odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania          zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej;

3)  realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

4)  wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym  organ prowadzący i nadzorujący

5) powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną;

6) opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów w szkole;

7) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

8) przedkłada radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne wnioski         wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;

9) dba o autorytet członków rady pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;

10 podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych szkolny zestaw podręczników,            który będzie obowiązywał w szkole podstawowej od początku następnego roku szkolnego;

11) ustala w przypadku braku zgody wśród nauczycieli uczących danej edukacji w szkole,  po   zasięgnięciu opinii rady rodziców,  jeden podręcznik do przedmiotu który będzie obowiązywał wszystkich nauczycieli w cyklu kształcenia;

12) dokonuje zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych
       w ramach dotacji celowej właściwego ministerstwa;

13) opracowuje zasady gospodarowania podręcznikami i materiałami edukacyjnymi zakupionymi z            dotacji celowej;

14) współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców szkoły, szkolnym klubem wolontariatu i S.U.;

15) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których           celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie   form działalności wychowawczo- opiekuńczej w szkole;

16) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów       zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego poza szkołą lub w formie   indywidualnego nauczania;

17) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach i na określonych zasadach;

18) organizuje wspomaganie szkoły w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, polegające      na planowaniu i przeprowadzaniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej       pomocy pp;

19) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom  nauczanie indywidualne na   określonych zasadach;

20) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci. W        przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęć w       miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu          egzekucyjnym w administracji;

21) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę        Pedagogiczną. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów     nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego;

22) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły przedmiotowe,           problemowo-zadaniowe i Zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

23) zwalnia uczniów z zajęć  WF-u lub wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, plastyki,          zajęć technicznych, informatyki w oparciu o odrębne przepisy;

24) występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia innej szkoły podstawowej w          przypadkach określonych w  § 132 statutu szkoły;

25) występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie ucznia z          obowiązku przystąpienia do egzaminu lub odpowiedniej jego części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich            do 20 sierpnia danego roku. dyrektor składa wniosek w porozumieniu z rodzicami     ucznia(prawnymi opiekunami);

26) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej
       i religijnej uczniom;

27)  prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego w formie księgi uczniów prowadzonych            na zasadach określonych odrębnych przepisach;

28) na udokumentowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii        poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
       z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego; ucznia           z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zwalnia na podstawie tego orzeczenia;

29) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć        dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;

30) powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
       i sprawdzających na określonych zasadach ;

31) ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów         niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem        społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający        kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela;

32) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie        organizacji praktyk studenckich.

4. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności: 

1)    opracowuje arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny i przekazuje go po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną oraz zakładowe organizacje związkowe do 21 kwietnia organowi prowadzącemu;

2)    przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;

3)    określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4)    wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonym w odrębnych przepisach dni wolne od zajęć;

5)    informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach wolnych;

6)    odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie zdrowia uczniów;

7)    zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć temperatury - 15°C, mierzonej o godzinie 21.00. Określone warunki pogodowe nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje dyrektora szkoły;

8)    zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,
a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;

9)    dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

10)    egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości o estetykę i czystość;

11)    sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;

12)    opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania radzie pedagogicznej i radzie rodziców;

13)    dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

14)    dokonuje co najmniej  raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na szkolnym boisku;

15)     za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze.

16)     organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;

17)     powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

18)    odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami;

19)    organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych.

5. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

1)    nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

2)    powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych;

3)    dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o opracowane szczegółowe kryteria oceniania;

4)    dokonuje oceny pracy za okres stażu na stopień awansu zawodowego;

5)    przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom administracji i obsługi szkoły;

6)    występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli                                  i pracowników;

7)        udziela urlopów zgodnie z KN i KPA;

8)        załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

9)        wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

10)     wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

11)    przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący;

12)     dysponuje środkami zakładowego funduszu świadczeń socjalnych;

13)    określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

14)     współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania 
i zatwierdzania;

15)     wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

6. Sprawuje opiekę nad uczniami:

1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z samorządami uczniowskimi;

2) powołuje komisję stypendialną;

3) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;

4) organizuje stołówkę szkolną  lub inną formę dożywiania i określa warunki korzystania z  wyżywienia;

5) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do otrzymania pomocy materialnej na zakup podręczników;

6) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w szkole.

            §53. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły, Uchwałą Rady Gminy może być zwolniony z prowadzenia zajęć dydaktycznych. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

Rozdział 2
Rada pedagogiczna

            §54. 1. Rada pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach jest kolegialnym organem szkoły.

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor Szkoły Podstawowej w  Leśnicach.

            4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania. Datę i godzinę obrad rady pedagogicznej podaje przewodniczący do wiadomości zainteresowanym nie później niż 3 dni przed posiedzeniem poprzez obwieszczenie na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim. W przypadkach wyjątkowych termin 3-dniowy nie musi być przestrzegany. Przewodniczący może wyznaczyć do wykonywania swoich zadań zastępcę.

            5. Do zawiadomienia o zwołaniu zebrania rady pedagogicznej dołącza się porządek obrad wraz z projektami uchwał. Uzyskanie stosownych projektów i opinii od organów uprawnionych należy do przewodniczącego rady. Każdy członek rady pedagogicznej przed podjęciem decyzji musi mieć możliwość zgłoszenia uwag i zastrzeżeń do projektowanych uchwał, jak również otrzymania wyjaśnień.

            6. W zebraniach rady pedagogicznej lub określonych punktach programu mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej. Przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny mogą brać udział w posiedzeniu rady pedagogicznej po uprzednim powiadomieniu dyrektora szkoły.

            7. Zebrania rady pedagogicznej szkoły  są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.

8. Rada pedagogiczna szkoły w ramach kompetencji stanowiących:

1)    uchwala regulamin swojej działalności;

2)    podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów szkoły;

3)    podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zgody rodziców;

4)    może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania;

5)    może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych;

6)    zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

7)    podejmuje uchwały w sprawie eksperymentu pedagogicznego;

8)    podejmuje uchwały w sprawie wniosku do Kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

9)    ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

10) uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu;

11) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

9. Rada pedagogiczna szkoły w ramach kompetencji opiniujących:

1)    opiniuje  programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

2) wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu do rodzaju        niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości     psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie        kształcenia specjalnego;

3) opiniuje wniosek do poradni psychologiczno-pedagogicznej o zdiagnozowanie przyczyn        trudności w nauce u uczniów, którzy nie posiadają wcześniej wydanej opinii  w trakcie nauki w           szkole podstawowej;

4)    opiniuje projekt innowacji do realizacji w szkole;

5)    opiniuje organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

6)   opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w    ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

7)   opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

8)   opiniuje projekt finansowy szkoły;

9)   opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;

10)  opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna,  wychowawcza i opiekuńcza;

11)   wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

12)   opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

13)   opiniuje formy realizacji  2 godzin wychowania fizycznego;

14) opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska        kierownicze;

10. Rada pedagogiczna ponadto:

1)    przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu;

2)    może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;

3)    uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

4)    głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;

5)    ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;

6)    uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

7)    rozpatruje wnioski i opinie samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;

8)    ma prawo składania wniosku wspólnie z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim o zmianę nazwy szkoły i nadanie imienia szkole;

9)    może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;

10)    wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;

11)    wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

12)    zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.

                        11. Zebrania plenarne rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, rady rodziców lub co najmniej  1/3  jej członków.

            12. Rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością  głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

            13. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

           14. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w formie elektronicznej. Wydrukowaną  Księgę Protokołów przechowuje się w archiwum szkoły, zgodnie z Instrukcją  Archiwizacyjną.

15. Protokół z zebrania rady pedagogicznej powinien w szczególności zawierać:

1)    określenie numeru, daty zebrania i nazwiska przewodniczącego rady oraz osoby sporządzającej protokół;

2)    stwierdzenie prawomocności obrad;

3)    odnotowanie przyjęcia protokołu z poprzedniego zebrania;

4)    listę obecności nauczycieli;

5)    uchwalony porządek obrad;

6)    przebieg obrad, a w szczególności: treść lub streszczenie wystąpień, teksty zgłoszonych i uchwalonych wniosków, odnotowanie zgłoszenia pisemnych wystąpień;

7)    przebieg głosowania i jego wyniki;

8)    podpis przewodniczącego i protokolanta.

           16. Do protokołu dołącza się: listę zaproszonych gości, teksty uchwał przyjętych przez radę, protokoły głosowań tajnych, zgłoszone na piśmie wnioski, oświadczenia i inne dokumenty złożone do przewodniczącego rady pedagogicznej.

17. Protokół sporządza się w ciągu 14 dni po zakończeniu obrad.

           18. Protokół z zebrania rady pedagogicznej wykłada się do wglądu w sekretariacie szkoły na co najmniej 3 dni przed terminem kolejnego zebrania.

           19. Poprawki i uzupełnienia do protokołu powinny być wnoszone nie później niż do rozpoczęcia zebrania rady pedagogicznej, na której następuje przyjęcie protokołu.

           20. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

Rozdział 3
Rada Rodziców

§55. 1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.

      2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów przed innymi organami szkoły.

   3. W skład rady rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców/prawnych opiekunów z każdego oddziału szkolnego wchodzącego w skład szkoły;

      4. Celem rady rodziców jest reprezentowanie szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia jej statutowej działalności.

       5. Szczególnym celem rady rodziców jest działanie na rzecz opiekuńczej funkcji szkoły.

        6. Zadaniem rady rodziców jest w szczególności:

1)    pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;

2)    gromadzenie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalanie zasad użytkowania tych funduszy;

3)    zapewnienie rodzicom we współdziałaniu z innymi organami szkoły, rzeczywistego wpływu na działalność szkoły, wśród nich zaś:

a)     znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w szkole i w klasie, uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka i jego postępów lub trudności,

b)     znajomość statutu szkoły, regulaminów szkolnych, „Wewnątrzszkolnego Systemu  Oceniania”,

c)     uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,

d)     wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły,

e)     określanie struktur działania ogółu rodziców oraz rady rodziców.

            7. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

8. Do kompetencji rady rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:

            a) programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły obejmującego wszystkie treści                         i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli oraz treści z zakresu profilaktyki dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów           oraz potrzeb danego środowiska, obejmujące także treści i działania o charakterze          profilaktycznym skierowane do nauczycieli i rodziców Jeżeli rada rodziców w terminie 30             dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w           sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego, program ten ustala dyrektor szkoły w    uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez         dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w           porozumieniu z radą pedagogiczną,

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania   szkoły;

3)  opiniowanie projektów  planów  finansowych składanych przez dyrektora szkoły;

4)  opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia           lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności         organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo    rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej            szkoły;

5)   opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres   stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia        otrzymania          zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nie        przedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;

6)   opiniowanie eksperymentu pedagogicznego do wprowadzenia w szkole;

7)   opiniowanie formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

8)   opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

9) opiniowanie ustalonych przez dyrektora podręczników i materiałów edukacyjnych,
       w przypadku braku zgody pomiędzy nauczycielami przedmiotu.

          9. Ustala się, że projekty dokumentów opracowane przez organy kierowania szkołą, których opiniowanie jest ustawową kompetencją rady rodziców, powinny być przekazane przewodniczącemu rady w formie pisemnej z wyprzedzeniem co najmniej 3 dni przed ich rozpatrzeniem. Rada dla uzyskania pomocy w opiniowaniu projektów może zaprosić ekspertów spoza swego składu.

            10. Rada Rodziców może:

1)wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;

2)występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;

3)delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;

4)delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.

                11. Rada Rodziców przeprowadza wybory rodziców, spośród swego grona, do komisji konkursowej na dyrektora szkoły.

        12. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1)       wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2)       szczegółowy tryb wyborów do rad oddziałowych i rady rodziców;

3)           zasady wydatkowania funduszy rady rodziców.

1.      13.  W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin.

Rozdział 4
Samorząd uczniowski

            §56. 1. W Szkole Podstawowej  im. Leśników Polskich działa samorząd uczniowski, zwany dalej samorządem.

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

5. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów,

6. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi szkoły.

7. Podmiot, do którego samorząd skierował zapytanie lub wniosek, winien ustosunkować się do treści zapytania lub wniosku w ciągu najpóźniej 14 dni. Sprawy pilne wymagają odpowiedzi niezwłocznej.

8. Samorząd ma prawo opiniować, na wniosek dyrektora szkoły - pracę nauczycieli szkoły, dla których dyrektor dokonuje oceny ich pracy zawodowej.

Rozdział 5
Zasady współpracy organów szkoły

            §57. 1. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.

          2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.

          3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

           4. Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

            5. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację.

6. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

          7. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki                                     i kształcenia dzieci.

           8. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej.

 

            §58.1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze szkołą w sprawach wychowania                                  i kształcenia dzieci.

DZIAŁ V
Organizacja nauczania

Rozdział 1
Działalność dydaktyczno-wychowawcza

§60. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania, w  tym nauka języka regionalnego w przypadku złożenia pisemnego wniosku przez rodziców/prawnych opiekunów;

   2)  zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

   3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:

a)     dydaktyczno-wyrównawcze,

b)     zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

   4)  zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

  5) zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12  ust. o         których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z  dnia stycznia 1993 r.          o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania           ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.4)), organizowane w trybie określonym w tych przepisach;

  6) zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i           po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej  i rady rodziców;

  7) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w  ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

            c)nauka historii i kultury regionu, z którym utożsamia się mniejszość posługująca się językiem regionalnym, w przypadku złożenia pisemnego wniosku rodziców/prawnych opiekunów o organizację takich zajęć.

            §61. Zajęcia w szkole prowadzone są:

1)        w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie   zajęć  edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć           ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego     eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;

2)        w grupach  tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na                    grupy, opisanych w niniejszym statucie;

3)        w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu                                    edukacyjnego: zajęcia z języków obcych, informatyki, religii, etyki, zajęcia WF-u,                                    zajęcia artystyczne,   techniczne;

4)        w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów                             edukacyjnych: zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z WF-u, plastyki, techniki;

5)        w toku nauczania indywidualnego;

6)        w formach realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą;

7)        w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze                               wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia.                  Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: techniki i  wychowania fizycznego (2                  godz.);

8)        w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy                         naukowe, wycieczki  turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany                                międzynarodowe, obozy szkoleniowo-wypoczynkowe w okresie ferii letnich;

2. Dyrektor szkoły na wniosek rady rodziców i rady pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust. 1.

Rozdział 2
Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyddziałowych i międzyklasowych

            §62. 1. Uczniowie klas IV-VIII w pierwszych dwóch tygodniach roku szkolnego dokonują wyboru form realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć zaproponowanych przez dyrektora szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym i zaopiniowaniu przez  radę pedagogiczną i radę rodziców i uwzględnieniu bazy sportowej szkoły, możliwości kadrowych, miejsca zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych danego środowiska lub szkoły;

2. zajęcia, o których mowa w §62 ust. 1 mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne w formach:

1)    zajęć sportowych;

2)    zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;

3)    zajęć tanecznych;

4)    aktywnych form turystyki.

3. Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego                w formie zajęć określonych w ust. 2 pkt 4 z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie

4. Na zajęciach obowiązkowych z informatyki w klasach IV-VIII,  dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej;

5. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych  z języków obcych, w grupach o różnym stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych do 24 uczniów.

6. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

7. Zajęcia wychowania fizycznego w mogą być prowadzone łącznie dla dziewcząt                          i chłopców.

1. 8.  Na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych (przyroda, fizyka , chemia, technika) dokonuje się podziału na grupy na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych, jeżeli oddział liczy 31 uczniów i więcej;

9. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.

Rozdział 3
Organizacja nauki religii/etyki i WDŻ-u

            §63. 1. Uczniom szkoły na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje naukę religii/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.

      2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi  ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zmienione.

            3. Udział ucznia w zajęciach religii/etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć
w dwóch rodzajach zajęć. 

            4. W przypadkach, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się każdą z ocen.

            §64. 1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia                 z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze 14 godzin w każdej klasie,  w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.

             2. Uczeń szkoły nie bierze udziału  w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.

           3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1  nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

Rozdział 4
Zasady organizacji nauki języka regionalnego

 

            §65. 1. Szkoła umożliwia uczniom   posługującym się językiem regionalnym -  kaszubskim podtrzymywanie i rozwijanie tożsamości językowej poprzez:

 

1) naukę języka regionalnego – kaszubskiego;

2) naukę własnej historii i kultury.

2. Naukę języka regionalnego - kaszubskiego organizuje dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców/opiekunów prawnych, złożony do 20 września roku szkolnego, którego dotyczy wniosek. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć wniosek po terminie.  Wniosek jest ważny przez cały okres nauki w szkole. Zajęcia języka regionalnego i umieszcza się  w rozkładzie lekcji.

1. Naukę języka regionalnego - kaszubskiego organizuje się jeśli zgłoszonych zostanie co najmniej 7 uczniów na poziomie danej klasy. W przypadku mniejszej liczby chętnych, dyrektor organizuje naukę języka regionalnego – kaszubskiego , w grupie międzyoddziałowej lub międzyklasowej liczącej od 3 do 16 uczniów . Z powodu zbyt małej liczby uczniów lub braku nauczyciela organ prowadzący organizuje grupy międzyszkolne. W wyjątkowych sytuacjach za zgodą organu prowadzącego szkołę liczba uczniów w oddziale, grupie, grupie międzyoddziałowej, grupie międzyklasowej międzyszkolnej (od 3 do 16 uczniów) może być mniejsza niż liczba  określona przez ustawodawcę.
2. Tworzenie grup o których mowa w ustępie 3 odbywa się w ramach danego etapu edukacyjnego.

5. W przypadku złożenia pisemnego wniosku o naukę języka regionalnego staje się on przedmiotem obowiązkowym i podlega zasadom oceniania i  promowania  określonych w WSO.

6. W przypadku złożenia pisemnej deklaracji udziału ucznia w zajęciach z nauki historii  i kultury zajęcia te są traktowane jako zajęcia dodatkowe.

7. Naukę języka regionalnego prowadzi się na podstawie programów nauczania dopuszczonych na zasadach określonych w statucie szkoły. Program nauczania  języka  regionalnego wpisuje się na listę szkolnych programów nauczania  zachowaniem właściwej symboliki i numeracji.

8. Rodzic/ prawny opiekun ma prawo do złożenia pisemnego oświadczenia o zaprzestaniu udziału swojego dziecka w nauce języka regionalnego oraz własnej historii i kultury.

9. W celu podnoszenia jakości kształcenia języka regionalnego szkoła współpracuje z Zrzeszeniem Kaszubsko – Pomorskim.

Rozdział 5
Zasady zwalniania uczniów z obowiązkowych zajęć - WF, drugi język obcy

§66. 1. Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:

1)    w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, dyrektor szkoły, na wniosek rodzica ucznia,  zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii.  Uczeń jest obowiązany uczestniczyć w  zajęciach wychowania fizycznego.  Nauczyciel prowadzący zajęcia z wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia. 

2)   w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły zwalania ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć).  W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.

2. Uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły.

            §67. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej oraz na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania  zwalania do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka nowożytnego. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

            §68. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadającymi orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią czytać lub pisać, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowanych przez dyrektora szkoły.

            §69. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu. 

            §70. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

Rozdział 6
Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki

            §71. 1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

           2. W szkole, za pośrednictwem firmy Vulcan funkcjonuje elektroniczny dziennik. Oprogramowanie to oraz usługi z nim związane dostarczane są przez firmę zewnętrzną, współpracującą ze szkołą. Podstawą działania dziennika elektronicznego jest umowa podpisana przez dyrektora szkoły i uprawnionego przedstawiciela firmy dostarczającej i obsługującej system dziennika elektronicznego.

           3. Za niezawodność działania systemu, ochronę danych osobowych umieszczonych na serwerach oraz tworzenie kopii bezpieczeństwa, odpowiada firma nadzorująca pracę dziennika elektronicznego, pracownicy szkoły, którzy mają bezpośredni dostęp do edycji i przeglądania danych oraz rodzice w zakresie udostępnionych im danych. Szczegółową odpowiedzialność obu stron reguluje zawarta pomiędzy stronami umowa oraz przepisy obowiązującego w Polsce prawa.

           4. Zasady funkcjonowania dziennika elektronicznego określa „Regulamin funkcjonowania dziennika elektronicznego w Szkole Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach”.

DZIAŁ VI
Organizacja  wychowania i opieki

Rozdział 1
Szkolny system wychowania

§72. 1. Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza szczegółowy plan pracy wychowawczo-profilaktycznej na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb i szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

           2. Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy i podejmują  je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników szkoły. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.

             3. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym szkoły.

           4. W oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny zespoły wychowawców (wychowawcy klas) opracowują klasowe programy na dany rok szkolny.

Rozdział 2
Wolontariat w szkole

            §73. 1. W szkole funkcjonuje Szkolny Klub Wolontariatu.

           2. Szkolny klub wolontariusza ma za zadanie organizować i świadczyć pomoc najbardziej potrzebującym, reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działania w środowisku szkolnym i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne  i kulturalne.

           3. Członkiem klubu może być każdy uczeń, który ukończył 13 lat i przedłożył pisemną zgodę rodzica / opiekuna ustawowego na działalność w klubie. Do klubu mogą być wpisani uczniowie przed ukończeniem 13 roku życia, za zgodą rodziców/ ustawowych opiekunów, którzy mogą prowadzić działania pomocowe poza szkołą tylko pod nadzorem nauczyciela – koordynatora.

1. Wolontariusze:

1)   wolontariusz, to osoba pracująca na zasadzie wolontariatu;

2)    wolontariuszem może być każdy uczeń, który na ochotnika i bezinteresownie niesie pomoc,            tam, gdzie jest ona potrzebna;

3)    warunkiem wstąpienia do Klubu Wolontariatu jest złożenie w formie pisemnej deklaracji, do której obowiązkowo jest załączana pisemna zgoda rodziców (prawnych opiekunów);

4)    po wstąpieniu do Klubu Wolontariatu uczestnik podpisuje zobowiązanie przestrzegania zasad   wolontariatu i regulaminu, obowiązującego w szkole;

5)    członkowie klubu mogą podejmować pracę wolontarystyczną w wymiarze, który nie utrudni im       nauki i pozwoli wywiązywać się z obowiązków domowych;

6)    członek Klubu kieruje się bezinteresownością, życzliwością, chęcią niesienia pomocy, troską o           innych;

7)    członek klubu wywiązuje się sumiennie z podjętych przez siebie zobowiązań;

8)    każdy członek klubu systematycznie wpisuje do „Dzienniczka Wolontariusza”wykonane prace.       Wpisów mogą dokonywać także       koordynatorzy oraz osoba lub przedstawiciel instytucji, na rzecz której wolontariusz działa;

9)    członek klubu systematycznie uczestniczy w pracy Klubu, a także w spotkaniach                                 i warsztatach dla wolontariuszy;

10)  każdy członek klubu stara się aktywnie włączyć w działalność Klubu oraz wykorzystując swoje zdolności i doświadczenie zgłaszać własne propozycje i inicjatywy;

11)  każdy członek klubu swoim postępowaniem stara się promować ideę wolontariatu, godnie             reprezentować swoją szkołę oraz być przykładem dla innych;

12)  każdy członek klubu jest zobowiązany przestrzegać zasad zawartych w Kodeksie Etycznym       oraz Regulaminie Klubu;

13)  wolontariusz może zostać skreślony z listy wolontariuszy za nieprzestrzeganie regulaminu     szkolnego klubu wolontariusza. O skreśleniu z listy decyduje opiekun szkolnego klubu         wolontariusza, po zasięgnięciu opinii zarządu Klubu.

            §74. 1. Klubem wolontariusza opiekuje się pedagog szkolny – koordynator, który zgłosił akces do opieki nad tym klubem i uzyskał akceptację dyrektora szkoły.

1.           2.  W przypadku, gdy wolontariusz podejmuje się działań poza godzinami szkolnymi, bez         uzgodnienia z opiekunem Szkolnego Klubu Wolontariatu szkoła nie ponosi odpowiedzialności.

            §75. Nagradzanie wolontariuszy ma charakter motywujący, podkreślający uznanie dla jego  działalności.

            §76. 1. Szczegółową organizację wolontariatu w szkole określa regulamin wolontariatu.

           2. Każdy uczeń, który nie przystąpił do klubu wolontariusza może podejmować działania pomocowe na zasadach określonych w regulaminie wolontariatu.

            3. W szkole uroczyście obchodzony jest w dniu 5 grudnia każdego roku szkolnego światowy dzień wolontariusza.

Rozdział 3   
Współpraca z rodzicami

            §77.1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym, wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.

           2. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły  realizowane jest poprzez:

1) pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych;

2) doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów;

3) dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów na pomoc dzieciom w nauce ;

4) pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły;

5)  włączanie rodziców w zarządzanie szkołą, poprzez angażowanie do prac rady rodziców,        zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych dla szkoły decyzji;

6)    koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w zakresie        rozwiązywania problemów dzieci.

DZIAŁ VII
 System doradztwa zawodowego

Rozdział 1
Założenia programowe

            §78. 1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego ma na celu koordynację działań podejmowanych w szkole w celu przygotowania uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu.

            2. Podejmowane działania mają pomóc uczniom w rozpoznawaniu zainteresowań i zdolności, zdobywaniu informacji o zawodach i pogłębianiu wiedzy na temat otaczającej ich rzeczywistości społecznej. W przyszłości ma to ułatwić młodemu człowiekowi podejmowanie bardzo ważnych wyborów edukacyjnych i zawodowych, tak aby te wybory były dokonywane świadomie, zgodnie z predyspozycjami i zainteresowaniami.

           3. Planowanie własnej drogi edukacyjno-zawodowej jest procesem długotrwałym. Już na poziomie szkoły podstawowej należy wdrażać uczniom poczucie odpowiedzialności za własną przyszłość, uczyć myślenia perspektywicznego i umiejętności planowania, a w klasach VII-VIII i w klasach II-III gimnazjalnych należy organizować zajęcia związane z wyborem kształcenia   i kariery zawodowej.

            4. Decyzja dotycząca wyboru przyszłej szkoły ponadpodstawowej i zawodu, żeby była   trafną, wymaga pomocy ze strony wielu osób i instytucji, między innymi szkoły i rodziców.

            5. Planowane zadania i treści przekazywane na lekcjach wychowawczych oraz w edukacjach przedmiotowych w klasach I-VI mają za zadanie rozbudzać ciekawość poznawczą dzieci oraz motywację do nauki, kształtować umiejętności i postawy do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiać poznawanie interesujących dzieci zawodów, kształtować gotowość do wyborów edukacyjnych np. drugiego języka, rodzaju zajęć technicznych, wyboru kółek zainteresowań, wyboru lektur i czasopism.

            6. System określa zadania osób uczestniczących w jego realizacji, czas i miejsce realizacji, oczekiwane efekty i metody pracy.

           7.Głównym celem systemu jest pomoc w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji uczniów ważnych przy dokonywaniu w przyszłości wyborów edukacyjnych  i zawodowych.

Rozdział 2
Sposoby realizacji działań doradczych

            §79. 1. Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w formach:

1)    zajęć grupowych w klasach VII -VIII ze szkolnym doradcą w wymiarze 10 godzin w jednym            roku szkolnym;

2)    pogadanki, warsztaty, projekcja filmów edukacyjnych, prezentacje realizowane na godzinach       wychowawczych;

3)    spotkania z przedstawicielami wybranych zawodów;

4)    wycieczki zawodoznawcze do zakładów pracy i instytucji kształcących;

5)    konkursy;

6)    udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia zawodu i planowania     dalszej kariery zawodowej;

7)    udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców  i nauczycieli,

8)    giełdy szkół ponadpodstawowych i inne.

2. Poradnictwo zawodowe w ramach pracy z uczniami obejmuje:

1)    pomoc w wyborze szkoły ponadpodstawowej;

2)    poznawanie siebie, zawodów;

3)    analizę rynku pracy i możliwości zatrudnienia;

4)    indywidualna pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły;

5)    pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego;

6)    konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów;

7)    przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych.

            §80. Zadania szkolnego doradcy zawodowego: 

1)    Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc                              w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,

2)    Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych     dla danego poziomu i kierunku kształcenia,

3)    Wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym.

4)    Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom,

5)    Kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych  w poradniach      psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.

6)    Koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły.

7)    Wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań           szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji   i materiałów do pracy z uczniami        itp.

8)    współpraca z radą pedagogiczną w zakresie:

            a)         tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu   doradztwa,                  zgodnie ze statutem szkoły,

            b)        realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej,                            zawartych w programie wychowawczym szkoły

9)    systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji.

Rozdział 3
Osoby odpowiedzialne i zakres ich odpowiedzialności

§81. 1. Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

1)    wychowawców;

2)    nauczycieli przedmiotu;

3)    pedagoga szkolnego;

4)    psychologa szkolnego;

5)    bibliotekarzy;

6)    szkolnego lidera doradztwa zawodowego;

7)    pracowników instytucji wspierających doradczą działalność szkoły (np. poradni        psychologiczno-pedagogicznej, powiatowego urzędu pracy, mobilnego centrum informacji       zawodowej);

8)    rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania wyborów         zawodowo-edukacyjnych.

           2. Odbiorcami działań z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego są uczniowie klas VII – VIII oraz ich rodzice.

 

DZIAŁ VIII
Organizacja szkoły

Rozdział 1
Baza szkoły

            §91. 1. Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada:

1)     sale lekcyjne z niezbędnym wyposażeniem;

2)     bibliotekę;

3)     pracownie komputerowe  z dostępem do Internetu;         

4)    salę gimnastyczną;

5)    boiska sportowe : wielofunkcyjne z nawierzchnią poliuretanową i do piłki nożnej – nawierzchnia  z trawy syntetycznej;

6)    gabinet terapii pedagogicznej;

7)    gabinet logopedyczny;

8)    gabinet medycyny szkolnej;

9)       świetlicę szkolną;

10)    jadalnię i zaplecze kuchenne; 

11)    szatnię.

Rozdział 2
Organizacja nauczania w szkole

            §83. 1. Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym powszednim dniu września, a kończą się w pierwszy piątek po 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu  pierwszego września.

            2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 

            3. Okresy, na które dzieli się rok szkolny opisane są w rozdziale Wewnątrzszkolny System  Oceniania.

           4. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady rodziców (w przypadku szkół lub placówek w których rada nie została powołana) rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły lub placówki, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

           5. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 4, mogą być ustalone:

1)    w dni, w których w szkole odbywa się egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej;

2)    w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone
w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków  wyznaniowych.

          6. W inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub   potrzebami społeczności lokalnej.

                        7. Dyrektor szkoły w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 4.

           8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 4, dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady szkoły, a w przypadku szkoły w której rada nie została powołana, rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

           9. W przypadku dni wolnych od zajęć, o których mowa w ust.8 , dyrektor szkoły wyznacza termin odpracowania tych dni w wolne soboty.

                        10. W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 4 w szkole organizowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców/prawnych opiekunów o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu i na stronie www szkoły.

                        11. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1)    temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;

2)    wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne.

           12. Zajęcia, o których mowa w ust. 11 podlegają odpracowaniu w wyznaczonym przez dyrektora terminie.

            13. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez dyrekcję szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu  finansowego szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący szkołę.

           14. Dyrektor szkoły lub przedszkola przekazuje arkusz organizacji szkoły lub przedszkola, zaopiniowany przez radę pedagogiczną oraz zakładowe organizacje związkowe w terminie do dnia 21 kwietnia danego roku organowi prowadzącemu szkołę.

            15..Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły dyrektor,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.

1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

           17. Uczniowie w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy i danego typu szkoły, dopuszczonych do użytku szkolnego.

 18. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu szkoły.

            19. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu
w sprawie ramowych planów nauczania.

            20. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

            21. Liczba uczniów w klasach I-III może być zwiększona do 27, w przypadku konieczności przyjęcia w trakcie roku szkolnego uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły.

           22. W przypadkach zwiększenia liczby uczniów ponad liczbę 25 w klasach I-III dyrektor szkoły dokonuje:

1)    podziału oddziału, po uprzednim poinformowaniu oddziałowej rady rodziców lub;

2)    zatrudnia asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w danym oddziale bez dokonywania podziału.

           23. Zwiększony oddział może funkcjonować do zakończenia I etapu edukacyjnego, bez konieczności corocznego postępowania, jak w ust. 7.

24. Liczebność uczniów w klasach IV – VIII określa organ prowadzący.

            25. Dyrektor szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących liczby uczniów odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny jest tworzony z uwzględnieniem tych przepisów.

            26. W szkole obowiązuje 5-dniowy tydzień nauki.

            27. Przerwy lekcyjne trwają  5 i 10 minut, w tym dwie po 15 lub  20 minut w zależności od organizacji zajęć.

Rozdział 3
Działalność innowacyjna

            §84. 1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

           2. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole lub w oddziale lub grupie.

           3. Szkoła może współdziałać ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej.

Rozdział 4
Praktyki studenckie

            §85. 1. Szkoła Podstawowa im. Leśników Polskich w Leśnicach może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego  porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub - za jego zgodą – poszczególnymi  nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

           2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.                             Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony wicedyrektor szkoły lub szkolny opiekun praktyk.

Rozdział  5
Świetlica szkolna

 

            §86. 1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub dojazd do domu, dla uczniów zwolnionych z zajęć edukacyjnych oraz dla uczniów wymagających opieki pedagogiczno-psychologicznej w szkole funkcjonuje świetlica szkolna.

2. Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego.

3. Podstawowym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz rozwoju zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.

4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.

5. Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy określa regulamin świetlicy zatwierdzony przez dyrektora szkoły Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach.

6. Zapisy do świetlicy szkolnej prowadzone są na podstawie wniosku rodziców/prawnych opiekunów kierowane do dyrektora szkoły w terminie do 14 września.

            7. Czas pracy świetlicy ustala dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii reprezentacji rodziców w zależności od możliwości szkoły.

           8. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki bezpośrednio przed i po zajęciach dydaktycznych.

            9. Świetlica realizuje swoje zadania wg. opiekuńczego, wychowawczego, dydaktycznego i profilaktycznego planu pracy szkoły obowiązującego w danym roku szkolnym i tygodniowego rozkładu zajęć.

           10. Opieką świetlicy szkolnej objęte są wszystkie dzieci dojeżdżające przed i po zajęciach lekcyjnych.

           11. Do świetlicy przyjmowani są w pierwszej kolejności uczniowie z klas I-IV, w tym w szczególności dzieci rodziców pracujących, z rodzin niepełnych, wielodzietnych i wychowawczo zaniedbanych, sierot, dzieci z rodzin zastępczych.

            12. Kwalifikowanie i przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie zgłoszenia rodziców (prawnych opiekunów) dziecka.

           13. Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć zatwierdzonym przez dyrektora szkoły.

           14. Dni i godziny pracy świetlicy ustala dyrektor szkoły na dany rok szkolny w zależności od potrzeb środowiska i możliwości finansowych szkoły.

15. Grupa wychowawcza składa się ze stałych uczestników świetlicy.

            16. Dzieci uczęszczające do świetlicy powinny być odbierane przez rodziców (prawnych opiekunów) osobiście lub przez osoby upoważnione.

           17. W przypadku złożenia przez rodziców (prawnych opiekunów) oświadczenia określającego dni i godziny, w których dziecko może samo wracać do domu, zezwala się na samodzielny powrót ucznia do domu.

            18. Rodzice są zobowiązani do odbierania dzieci do czasu określającego koniec pracy świetlicy.

           19. Zachowanie uczniów w świetlicy, ich prawa i obowiązki określa regulamin świetlicy. Regulamin świetlicy nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

Rozdział 6
Jadalnia szkolna

            §87. 1. Funkcję jadalni szkolnej pełni pomieszczenie świetlicy (dla uczniów starszych), gdzie uczniowie i pracownicy szkoły spożywają dostarczane przez firmę cateringową posiłki.

2. Do korzystania z posiłków uprawnieni są:

1) uczniowie, wnoszący opłaty indywidualnie;

2) uczniowie, których wyżywienie finansuje GOPS lub inni sponsorzy lub organizacje;

3) pracownicy zatrudnieni w szkole.

3. Posiłki wydawane są w godzinach od 10.30 do 12.00.

4. Zasady zachowania w jadalni oraz szczegółowy regulamin pracy  określa odrębny regulamin , umieszczony na tablicy ogłoszeń w pomieszczeniu jadalni.

Rozdział 7
Biblioteka szkolna

§88. 1. Biblioteka jest:

1)    interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli pracujących w bibliotece (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;

2)    ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;

3)    ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.

1. 2.  Zadaniem  biblioteki jest:

1)    gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;

2)    obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i medioteki;

3)     prowadzenie działalności informacyjnej;

4)    zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;

5)    podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;

6)    wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;

7)    przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;

8)    rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;

9)    kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;

10)  organizacja wystaw okolicznościowych.

3. Do zadań nauczycieli pracujących w bibliotece należy:

1)    w zakresie pracy pedagogicznej:

a) udostępnianie zbiorów biblioteki w wypożyczalni, w czytelni oraz do pracowni  przedmiotowych,

b) prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej zbiory,

c) zapoznawanie czytelników biblioteki z komputerowym systemem wyszukiwania informacji,

d) udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych zainteresowań i potrzeb,

e) współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia,

f) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki;

2)    w zakresie prac organizacyjno-technicznych:

a)     troszczenie  się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki,

b)     gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami, przeprowadzanie ich selekcję,

c)     wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,

d)     prowadzenie ewidencji zbiorów,

e)     klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie technicznie i konserwacja zbiorów,

f)      organizowanie warsztatu działalności informacyjnej,

g)     prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej, indywidualnego pomiaru aktywności czytelniczej uczniów,

h)     planowanie pracy: opracowuje roczny, ramowy plan pracy biblioteki oraz terminarz zajęć bibliotecznych i imprez czytelniczych,

i)      składanie do dyrektora szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w szkole,

j)      ma obowiązek korzystać z dostępnych technologii informacyjnych i doskonalić własny warsztat pracy.

4. Nauczyciele zatrudnieni w bibliotece zobowiązani  są  prowadzić  politykę  gromadzenia  zbiorów,  kierując  się zapotrzebowaniem  nauczycieli  i  uczniów,  analizą  obowiązujących  w  szkole  programów  i  ofertą  rynkową oraz możliwościami finansowymi szkoły.

1. 5.  Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów określa „Regulamin biblioteki”.

6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły, który:

1)    zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;

2)    zatrudnia nauczycieli z odpowiednimi kwalifikacjami bibliotekarskimi  i pedagogicznymi według obowiązujących norm etatowych oraz zapewnia im warunki do doskonalenia zawodowego;

3)    przydziela na początku każdego roku kalendarzowego środki finansowe na działalność biblioteki;

4)    zatwierdza przydziały czynności poszczególnych bibliotekarzy;

5)    zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazanie przy zmianie nauczycieli pracujących w bibliotece;

6)    nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.

7. Szczegółowe zadania poszczególnych pracowników ujęte są w przydziale czynności i planie pracy biblioteki.

8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez radę rodziców  i innych ofiarodawców. 

             §89. Regulamin biblioteki:

1)    biblioteka szkolna czynna jest od poniedziałku do piątku w wyznaczonych  godzinach zajęć lekcyjnych;

2)    ze zbiorów biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele oraz pozostali pracownicy szkoły i rodzice;

3)    wszystkich korzystających ze zbiorów bibliotecznych obowiązuje dbałość o wypożyczone książki i materiały;

4)    z księgozbioru podręcznego można korzystać tylko i wyłącznie w czytelni biblioteki;

5)    czytelnik zobowiązany jest uzyskać zgodę nauczyciela na sporządzenie kserokopii
z materiałów bibliotecznych;

6)    jednocześnie można wypożyczyć trzy książki na okres 30 dni, ale w szczególnie uzasadnionych przypadkach biblioteka może zwiększyć liczbę wypożyczonych książek, a także przedłużyć termin ich zwrotu;

7)    czytelnik może zwrócić się do nauczyciela o rezerwację potrzebnej mu pozycji;

8)    czytelnik może, pod nadzorem nauczyciela, korzystać z komputerowego wyszukiwania informacji bibliograficznych;

9)       czytelnik, w przypadku zniszczenia lub zagubienia książki oraz innych materiałów, zobowiązany jest zwrócić taką samą pozycję lub inną wskazaną przez nauczyciela;

10)    czytelnik zobowiązany jest zwrócić do biblioteki wszystkie wypożyczone materiały przed końcem roku szkolnego;

11)    czytelnik opuszczający szkołę zobowiązany jest do przedstawienia w sekretariacie szkoły karty obiegowej potwierdzającej zwrot materiałów wypożyczonych z biblioteki;

12)    czytelnik korzystający z biblioteki i czytelni szkolnej zobowiązany jest do dbałości o mienie szkolne, a także ład i porządek na swoim stanowisku pracy. 

Rozdział 8
Zespoły nauczycielskie  i zasady ich pracy

            §90. 1. Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.

1. W Szkole Podstawowej w Leśnicach powołuje się zespoły stałe i doraźne.
2.            3.  Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. dyrektor szkoły może corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian kadrowych na stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.

            4. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega rozwiązaniu.

1. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.

            6. Przewodniczący przedkłada  na radzie pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego sprawozdanie z prac zespołu.

           7. Nauczyciel zatrudniony w Szkole jest obowiązany należeć do przynajmniej jednego zespołu. Wpisanie nauczyciela w skład zespołu nie wymaga zgody nauczyciela.

8. Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.

9. Obecność nauczyciela na zebraniach jest obowiązkowa.

           10. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań, komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji pracy własnej.

Rozdział 9
Rodzaje zespołów nauczycielskich  i ich zadania

 

§91. 1. W szkole powołuje się następujące stałe zespoły:

1)    zespół  ds. edukacji wczesnoszkolnej klas;

2)    zespół języków obcych;

3)    zespół nauczycieli bloku humanistycznego;

4)    zespół nauczycieli bloku matematyczno-przyrodniczego;

5)    zespół  ds. sportu i rekreacji;

6)    zespół wychowawczy;

7)    zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

8)    zespół ds. Programu Profilaktyczno – Wychowawczego;

9)    zespół analiz jakości kształcenia i badań edukacyjnych (ewaluacji wewnętrznej i EWD);

10) zespół ds. statutu i WSO;

11) zespół stypendialny;

12) zespół ds. dofinansowania dokształcania nauczycieli;

13)zespół ds. promocji szkoły.

            §92. Zadania Zespołów przedmiotowych: 

1)    opiniowanie przedstawianych programów nauczania poszczególnych przedmiotów;

2)    korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia;

3)    ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku szkolnym;

4)     opracowanie harmonogramu badań efektywności kształcenia i osiągnięć uczniów;

5)     analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej pracy;

6)     dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia;

7)        wymiana doświadczeń pedagogicznych – lekcje otwarte, pokazowe, omawianie  scenariuszy zajęć;

8)       wewnętrzne doskonalenie;

9)       doradztwo metodyczne nauczycielom rozpoczynającym pracę w zawodzie;

10)    ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie
o wprowadzenie zmian do statutu szkoły w tym zakresie;

11)    organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;

inne, wynikające z potrzeb szkoły lub na wniosek nauczycieli.

            DZIAŁ IX
Oddział przedszkolny

Rozdział 1
Informacje ogólne

            §93. 1. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne.

1.  2.        Oddział przedszkolny w szczególności:

1)    realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego;

2)    przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole.

            §94. 1. Oddział przedszkolny funkcjonuje cały rok szkolny, z wyjątkiem przerwy wakacyjnej.

2. Oddział przedszkolny pracuje w godzinach od 7.30 do 13.00, zatwierdzonych przez organ prowadzący.

3. Oddział przedszkolny czynny jest pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku bezpłatnie przez 5 godzin dziennie.

4. Dzienny czas pracy oddziałów przedszkolnych uwzględniają przepisy w sprawie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

            §95. 1. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

2. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest wg przyjętego przedszkolnego programu nauczania umożliwiającego realizację  podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

3. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić 30 minut.

4. Sposób prowadzenia przez nauczyciela oddziału przedszkolnego dokumentacji regulują odrębne przepisy.

            §96. 1. Liczba dzieci w oddziale nie powinna przekraczać 25.

2. Dyrektor powierza każdy oddział opiece jednemu lub dwóm nauczycielom, zależnie od zgody organu prowadzącego.

Rozdział 2
Bezpieczeństwo dzieci

            §97. 1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, w szczególności poprzez:

1) sprawowanie przez nauczycieli, którym powierzono dzieci, opieki nad nimi;

2) przyjęcia odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka od momentu oddania dziecka  przez rodziców pod opiekę nauczycieli;

3) zapewnienie dzieciom pełnego poczucia bezpieczeństwa – zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym.

           2. Opiekę nad dziećmi podczas zajęć poza terenem szkoły, w trakcie organizowanych  wycieczek, sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora oraz – w razie potrzeby – za zgodą dyrektora inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.

3. Obowiązki opiekunów podczas organizowanych wycieczek określają odrębne przepisy.

            §98. 1. Dzieciom uczęszczającym do oddziału przedszkolnego nie są podawane żadne leki.

                        Dzieci przewlekle chore – czy podajemy leki ?

                        2. W przypadku choroby zakaźnej dziecka rodzice zobowiązani są do powiadomienia o tym nauczyciela lub dyrektora placówki.

           3. Rodzice zobowiązani są do przyprowadzania tylko zdrowego dziecka, a w przypadku otrzymania informacji o chorobie dziecka w trakcie jego pobytu w oddziale przedszkolnym do jego niezwłocznego odebrania

            §99. Rodzice opłacają na początku każdego roku szkolnego, dobrowolną składkę ubezpieczeniową za dziecko.

Rozdział 3
Zasady rekrutacji do oddziału przedszkolnego

            §100. 1. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci w wieku od 2,5 do 6 lat.

                       2. Do oddziału przedszkolnego mogą również uczęszczać dzieci starsze, którym na podstawie odrębnych przepisów odroczono spełnianie obowiązku szkolnego.

            §101. 1. Rekrutację dzieci do oddziału przedszkolnego przeprowadza się w oparciu o zasadę  powszechnej dostępności.

2. Rekrutacja do oddziału przedszkolnego  prowadzona jest w dwóch etapach:

1)    I etap - rekrutacja;

2)    II etap rekrutacji – uzupełniający, prowadzony jest w sytuacji, gdy szkoła  dysponuje wolnym miejscem w oddziale przedszkolnym.

3. Zasady, kryteria i terminy rekrutacji elektronicznej ustalane są co roku przez organ prowadzący i dostępne są na stronie internetowej BIP organu prowadzącego oraz na tablicy ogłoszeń w Szkole.

4. Niepodpisanie przez rodziców  w wyznaczonym terminie oświadczenia potwierdzającego wolę kontynuacji rocznego przygotowania przedszkolnego jest  równoznaczne z rezygnacją z miejsca w oddziale przedszkolnym.

Rozdział 4
Przyprowadzanie i odbieranie dziecka z oddziału przedszkolnego

            §102. 1. Przyprowadzanie i odbieranie dziecka z oddziału przedszkolnego dokonywane jest przez rodziców lub upoważnioną przez nich osobę pełnoletnią.

2. Upoważnienie dokonywane jest w formie pisemnej.

3. Rodzice obowiązani są przekazać dziecko pod opiekę nauczycielce, wyklucza się pozostawienie samych dzieci przed budynkiem lub w szatni.

4. Dzieci przyprowadzane do oddziału przedszkolnego przed godziną 7.30 i odbierane po godzinie 13.00 pozostają pod opieką nauczyciela świetlicy; nie dłużej niż do godziny 16.00.

5. Fakt odbioru dziecka należy zgłosić nauczycielowi.

6. Niedopuszczalne jest odbieranie dziecka przez osobę będącą w stanie wskazującym na spożycie alkoholu lub będącą pod wpływem środków odurzających.

7. W przypadku nieodebrania dziecka o czasie szkoła informuje o tym fakcie policję, a za jej pośrednictwem przekazuje dziecko właściwej placówce opiekuńczej.

§103. Rodzic dziecka 6 - letniego zobowiązuje się do:

1) powiadomienia o terminie nieobecności dziecka najpóźniej w drugim dniu nieobecności dziecka;

2) złożenia pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka obejmującej co           najmniej 25 % dni w miesiącu  kalendarzowym.

Rozdział 5
Prawa i obowiązki dziecka w oddziale przedszkolnym

            §104. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma obowiązek:

1)    poszanowania nietykalności cielesnej innych dzieci i dorosłych;

2)    poszanowania godności osobistej innych dzieci i dorosłych;

3)    włączania się do prac porządkowych po zajęciach lub zabawie;

4)    stosowania się do przyjętych zasad ustalanych przez nauczyciela a obowiązujących całą grupę.

            §105. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma w szczególności prawo do:

  1)  właściwie zorganizowanego procesu wychowawczego, edukacyjnego i opiekuńczego, zgodnie z zasadami higieny  pracy umysłowej;

  2)  pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu i zajęć organizowanych poza Przedszkolem, w tym ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź  psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności;

3) życzliwego i podmiotowego traktowania;

4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

5) uzyskania pomocy w przezwyciężeniu trudności i niepowodzeń, w tym pomocy specjalistycznej;

6) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz    ochrony i poszanowania jego godności osobistej zgodnie z konwencją praw dziecka i powszechną deklaracją praw człowieka ONZ.

DZIAŁ X
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

Rozdział 1
Zadania nauczycieli

            §106. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

            §107. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1)    dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę;

2)    prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego  programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych  form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika   i poinformowanie o nim uczniów;

3)    kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

4)    dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

5)    tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie  dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;

6)    rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych,     
a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

7)     prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;

8)    wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia,
w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

9)    dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a)     posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania  i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach   i oddziałach oraz w ośrodkach,

b)     posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,

c)      posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii,

d)     nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c , który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;

e)     posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym.

10)   bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności    uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;

11)   uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w wewnątrzszkolnym systemie oceniania;

12)   zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;

13)   udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;

14)   informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach według formy ustalonej w  wewnątrzszkolnych  zasadach  oceniania;

15)   wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, zawodach;

16)   udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;

17)   współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;

18)   indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;

19)   doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział  we wszystkich posiedzeniach rady pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w  konferencjach  metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez, OKE  lub  inne instytucje w  porozumieniu z dyrekcją szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;

20)   aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych  przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole  zainteresowań lub innej  formie organizacyjnej;

21)   przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę miedzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć  oraz innych zapisów  K.p;

22)   prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, określonych w „Regulaminie prowadzenia i przechowywania dokumentacji ......” a także potwierdzanie własnoręcznym podpisem odbyte zajęcia;

23)   kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej  ucznia;

24)   przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;

25)   przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

26)   dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z  nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

27)   uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole.

            §108. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

1)    zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;

2)    zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i  doskonaleniem zawodowym.

Rozdział 2
Zadania wychowawców klas

            §109. 1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a   w szczególności: 

1)     tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz    przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2)    inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3)    podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1)    bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych
i bytowych, ich  potrzeb i oczekiwań;

2)    rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;

3)    wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4)    tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

5)    ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów  z rówieśnikami;

6)    pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych  spowodowanych trudnościami w nauce;

7)    organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy
i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;

8)     realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;

9)     czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;

10)   utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;

11)   rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

12)    wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;

13)    systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi  zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak  i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w   nauce, analizowanie wspólnie  z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne,  badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;

14)    wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu szkoły,  rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;

15)    podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą  aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;

16)    tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację  zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „ zielone szkoły”;

17)    unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;

18)   tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale  także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;

19)    wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz  do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole  i poza szkołą;

20)    współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach  ich zdrowia,  organizowanie opieki i pomocy materialnej  uczniom;

21)    udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar. Wychowawca  ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą rodziców własne formy nagradzania i motywowania wychowanków.

4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:

1)    prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;

2)    sporządza zestawienia statystyczne dotyczące  klasy;

3)    nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;

4)    wypisuje świadectwa szkolne;

5)    wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami  władz  szkolnych,  poleceniami dyrektora  szkoły oraz uchwałami rady pedagogicznej. 

Rozdział 3
Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom

            §110. 1.  Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy
i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1)    punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;

2)    aktywnego pełnienia dyżuru - reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;

3)    przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;

4)    dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek  i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;

5)    zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;

6)    egzekwowania , by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;

7)    niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły - szczególnie  w toaletach szkolnych;

8)    natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły lub wicedyrektora;

5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.

6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia
z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.

7. Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć przy maszynach i innych urządzeniach technicznych w laboratoriach i pracowniach z zasadami  i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan maszyn i urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej  i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.

8. Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.

9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.

10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać instrukcji bezpieczeństwa pożarowego w szkole.

11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych, obowiązującej w Szkole.

12. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:

1)    ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;

2)    podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;

3)    w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia , jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy skierować go  w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora szkoły;

4)    nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;

5)    po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów;

6)    uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;

7)    przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;

8)    nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

13. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:

1)    zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

2)    sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3)    z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4)    zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

Rozdział 4
Pracownicy szkoły

            §111. 1. Pracownicy w szkole zatrudnieni są na umowę o pracę 

2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

            §112. Zakresy zadań na poszczególnych stanowiskach pracy określa regulamin organizacyjny szkoły.

Rozdział 5
Wicedyrektor

            §113. 1. Stanowisko wicedyrektora szkoły i inne stanowiska kierownicze, przypadkach uzasadnionych potrzebami organizacyjnymi szkoły, tworzy dyrektor szkoły, za zgodą organy prowadzącego.

2. Po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,  RR oraz organu prowadzącego, dyrektor szkoły powołuje osobę na stanowisko wicedyrektora lub inne kierownicze.

1. 3.  Zakres obowiązków wicedyrektora zostanie określony, w przypadku utworzenia tego stanowiska, i wprowadzony aneksem do niniejszego statutu.

Rozdział 6
Regulamin pracy

            §114. 1. W Szkole obowiązuje regulamin pracy, ustalony przez dyrektora szkoły   w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi w placówce.

2. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych  w regulaminie pracy. Fakt zapoznania się z regulaminem pracy pracownik szkoły potwierdza własnoręczny podpisem.

            §115. W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników szkoły.

            §116.  W szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym jest działalność  wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej   i opiekuńczej szkoły.  Zgodę na podjecie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej  opinii rady rodziców i rady pedagogicznej.

 

DZIAŁ XI
Obowiązek szkolny

Rozdział 1
Informacje ogólne

            §117. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat,  nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

            §118. 1. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

            2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

           3. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

Rozdział 2
Odroczenie obowiązku szkolnego

            §119. 1. Odroczenie obowiązku szkolnego dokonuje dyrektor szkoły podstawowej.

           2. Odroczenia dokonuje się  na wniosek rodziców. Rodzic jest obowiązany dostarczyć opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie odroczenia obowiązku szkolnego.

            3. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć lub już rozpoczęło spełnianie obowiązku szkolnego.

           4. Dyrektor szkoły podstawowej w sytuacji, gdy odroczenie dotyczy dziecka z poza obwodu szkoły, zawiadamia dyrektora szkoły „obwodowej” dla  dziecka o odroczeniu przez niego spełniania obowiązku szkolnego.

Rozdział 3
Inne formy spełniania obowiązku szkolnego

            §120. 1. Obowiązek szkolny może być także spełniany przez dziecko poza szkołą na podstawie decyzji administracyjnej dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka i na wniosek rodzica/prawnego opiekuna. Sposób postępowania w tym zakresie reguluje art. 16 ust. 8 - 14 ustawy o systemie oświaty.

           2. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny formie, jak w ust. 1 może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taka formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.

            3. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

            §121. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

            §122. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1)    dopełnienia czynności związanych z zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2)    zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;

3)    zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;

4)    informowania w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej
w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą obwodową.

DZIAŁ XII
Prawa i obowiązki członków społeczności szkolnej

Rozdział 1
Prawa i obowiązki uczniów

            §123. 1. Każdy uczeń w szkole ma prawo do:

1)    opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych;

2)    maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole;

3)    indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;

4)    pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;

5)    zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny;

6)     jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami wewnątrzszkolnego systemu oceniania;

7)    życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności szkolnej;

8)    reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie ze swoimi  możliwościami i umiejętnościami;

9)    realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę klasy;

10)    indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych przepisach;

11)    korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego;

12)    korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

13)    korzystania z bazy szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych przez dyrektora szkoły;

14)    wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową;

15)    zwracania się do dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

16)    swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych;

17)     wypoczynku podczas weekendów, przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania pracy domowej;

18)    do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki i technologii informacyjnej po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie;

19)    być wybieranym i brać udział w wyborach do samorządu;

20)    składania egzaminu poprawkowego, jeżeli w końcowo rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych; w wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych;

21)    składania egzaminu klasyfikacyjnego na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów);

22)    uzyskania informacji o przewidywanych ocenach okresowych (rocznych) na tydzień,                        a o ocenach niedostatecznych na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady Pedagogicznej;

23)    uczeń ma prawo do poprawy ocen śródokresowych w terminie i w sposób ustalony                         z nauczycielem przedmiotu a jednej z ocen końcoworocznych na egzaminie poprawkowym z wyjątkiem klasy programowo najwyższej;

24)    dzień dziecka - dzień wolny od zajęć dydaktycznych, w którym podejmowane są działania    o charakterze opiekuńczo- wychowawczym.

2. Każdemu uczniowi oraz jego rodzicom przysługuje prawo złożenia skargi w przypadku naruszenia praw ucznia.

3. Skargę w formie pisemnej składa się do dyrektora szkoła w ciągu 14 dniu od wystąpienia naruszenia praw ucznia.

4. W przypadku gdy osobą naruszającą prawa ucznia jest dyrektor, skargę składa się do Pomorskiego Kuratora Oświaty za pośrednictwem dyrektora szkoły w terminie 14 dni od wystąpienia sytuacji naruszającej prawa ucznia.

            §124. 1.  Każdy uczeń Szkoły Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach ma obowiązek:

1)    przestrzegania postanowień zawartych w statucie;

2)    godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

3)    systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;

4)    bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom dyrektora szkoły, wicedyrektorów, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu szkoły lub klasy;

5)     przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:

5)    okazywania szacunku dorosłym i kolegom,

6)    szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,

7)    przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.

6)     troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;

7)    przychodzenia do szkoły przynajmniej na 10 minut przed rozpoczęciem swojej pierwszej lekcji w danym dniu;

8)     punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;

9)    usprawiedliwiania nieobecności wg ustalonych zasad ;

10)  uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;

11)  dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;

12)  stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;

13)   dbać o zdrowie o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków odurzających.

            §125. 1. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki, drugiego języka ma prawo do zwolnienia z zajęć z tego przedmiotu po spełnieniu warunków:

1)    lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugi język z których uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu;

2)    rodzice ucznia wystąpią z podaniem do dyrektora szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą,
że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.

2. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia na zajęciach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka ma obowiązek  uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.

3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego lub wybranych ćwiczeń fizycznych, informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka, o ile jest wprowadzony,  po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły.

            §126. 1.W ostatnim tygodniu nauki  (VIII klasa, i zmiana szkoły) uczeń ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą.

2. Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta obiegowa.

            §127. Uczniom nie wolno:

1)    przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;

2)    wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;

3)    wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;

4)    wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć;

5)    spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;

6)    rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy                       i zgody   zainteresowanych;

7)    używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych. W sytuacjach nagłych informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły;

8)    zapraszać  obcych osób do szkoły.

Rozdział 2
Strój szkolny

            §128. 1. Szkoła zobowiązuje uczniów do noszenia estetycznego i schludnego stroju uczniowskiego w odpowiednim stonowanym kolorze. Strój nie powinien zwracać szczególnej uwagi i wzbudzać kontrowersji.

2. Zabrania się: noszenia zbyt krótkich spódnic, strojów odkrywających biodra, brzuch, ramiona oraz z dużymi dekoltami.

3. Zabrania się: farbowania włosów, niestosownej fryzury, makijażu, malowania paznokci, noszenia dużej ilości biżuterii.

4. Ubranie nie może zawierać wulgarnych i obraźliwych nadruków - również w językach obcych oraz zawierać niebezpiecznych elementów.

5. Strój na wychowanie fizyczne to biała koszulka i ciemne spodenki oraz obuwie sportowe z bezpieczną podeszwą. Dopuszcza się możliwość wyboru koloru koszulek dla całej klasy.

6. Uczeń zobowiązany jest nosić na terenie szkoły odpowiednie obuwie zmienne.

7. Podczas uroczystości z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego oraz Dnia Edukacji, Narodowego Święta Niepodległości, Święta Konstytucji 3 Maja,  obowiązuje uczniów strój galowy tj. elegancka biała bluzka lub koszula, spodnie lub spódnica w kolorze granatowym lub czarnym. Strój galowy obowiązuje także w przypadku innych ważnych uroczystości, o których uczniowie i rodzice są informowani odpowiednio wcześniej.

Rozdział 3
Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń

            §129. 1. Uczeń  na odpowiedzialność swoją i rodziców lub prawnych opiekunów przynosi do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne np. odtwarzaczy MP3.

2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie tego rodzaju sprzętu.

3. W czasie lekcji obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych np. dyktafonów, odtwarzaczy MP3.

4. Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):

1)    nawiązywanie połączenia telefonicznego;

2)    redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej;

3)    rejestrowanie materiału audiowizualnego;

4)    odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;

5)    transmisja danych;

6)    wykonywania obliczeń.

5. W przypadku innych urządzeń elektronicznych np. odtwarzaczy MP3 pojęcie „używanie” dotyczy wszystkich w/w punktów możliwych do  wykonania na danym urządzeniu.

6. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych (lub w razie przebywania w szkolnej świetlicy, bibliotece) uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny.

7. Poza zajęciami edukacyjnymi (przerwy, czas przed i po zajęciach) telefon może być używany w trybie „milczy”.

8. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej, a jeśli ma to miejsce w czasie lekcji dodatkowo konieczna jest zgoda nauczyciela prowadzącego zajęcia.

9. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy uczeń ma obowiązek zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na włączenie telefonu lub może skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie szkoły.

10. W przypadku łamania przez ucznia regulaminu na  lekcjach lub na terenie szkoły:

1)    nauczyciel odnotowuje ten fakt w „e- dzienniku – zakładka Uwagi”;

2)    nauczyciel zobowiązuje ucznia do natychmiastowego zadzwonienia z jego telefonu do rodziców lub prawnych opiekunów w celu przekazania informacji o zaistniałej sytuacji i wspólnej (rodzica i nauczyciela) decyzji w sprawie dalszego postępowania; 

3)    w razie niemożności skontaktowania się tą drogą z rodzicem, telefon ucznia zostaje przekazany do „depozytu” znajdującego się  u sekretariacie szkoły;

4)    Informacja o depozycie (od wychowawcy klasy lub nauczyciela) musi trafić do rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

11. Pracownik szkoły odbierający uczniowi telefon i przekazujący go do „depozytu” ma obowiązek:

14)wyłączyć go przy właścicielu;

15)wypisać pokwitowanie (2 egzemplarze, wzór w sekretariacie szkoły), w którym powinny być zawarte następujące dane: nazwisko i imię ucznia, data, godz. zabrania aparatu, typ aparatu, nazwisko i imię nauczyciela, podpis nauczyciela;

16)przekazać jeden egzemplarz pokwitowania uczniowi.

12. Uczeń może  odebrać aparat po zakończeniu zajęć edukacyjnych w danym dniu, jeżeli tak zostało ustalone z nauczycielem lub dyrektorem. W przeciwnym wypadku rodzic (prawnyopiekun) jest zobowiązany osobiście odebrać aparat lub inne urządzenie elektroniczne.

13. Odmówienie przez ucznia oddania telefonu lub innego urządzenia elektronicznego skutkuje odpowiednim wpisem w e-dzienniku w zakładce „Uwagi”.

14. Zakaz korzystania z telefonów komórkowych obowiązuje także nauczycieli i innych pracowników szkoły podczas zajęć edukacyjnych, narad i posiedzeń rady pedagogicznej (nie dotyczy to sytuacji, gdy nauczyciel spodziewa się ważnej rozmowy telefonicznej dotyczącej sprawy służbowej).

15. W przypadku naruszenia zasad korzystania z telefonów komórkowych przez nauczycieli i pracowników szkoły dyrektor udziela upomnienia.

Rozdział 4
Nagrody

            §130. 1. Uczeń szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

1)    rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;

2)    wzorową postawę;

3)    wybitne osiągnięcia;

4)    dzielność i odwagę.

2. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela, Samorządu Uczniowskiego oraz Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

1)    pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich,

2)    pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,

3)    dyplom,

4)    bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów,

5)    nagrody rzeczowe,

6)    wpis na stronie internetowej szkoły i tablicy pamiątkowej.

4. Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców, Stowarzyszenie Przyjaciół Szkoły,sponsorów oraz z budżetu szkoły.

5. Uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci świadectwa z biało-czerwonym paskiem pionowym i nadrukiem „z wyróżnieniem”, jeśli w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał średnią ocen wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie.

6. Uczeń otrzymuje stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe, zgodnie z regulaminem.

7. Odwołanie się od przyznanej nagrody przysługuje uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) oraz osobie nagrodzonej. Odwołanie od nagrody wnosi się do osoby, która przyznała nagrodę (wychowawca, dyrektor szkoły) w terminie siedmiu dni od ogłoszenia informacji o przyznanej nagrodzie, w formie pisemnej.

8. Odwołanie  rozpatruje  Komisja  w  składzie  wychowawca,  pedagog  szkolny,  w  terminie   do 14 dni od dnia wniesienia odwołania.

9. Decyzja komisji jest ostateczna.

Rozdział 5
Kary

            §131. 1. Zakazuje się stosowania kar cielesnych wobec uczniów.

2. Ustala się następujące rodzaje kar:

1)    uwaga ustna nauczyciela;

2)    uwaga pisemna nauczyciela zapisana w e - dzienniku;

3)    upomnienie wychowawcy z wpisem do e - dziennika;

4)    nagana wychowawcy z pisemnym uzasadnieniem skierowanym do dyrektora;

5)    nagana dyrektora z pisemnym powiadomieniem rodziców;

6)    przeniesienie ucznia do równoległej klasy swojej szkoły (na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga, dyrektora, uchwałą rady pedagogicznej), jeżeli jest taka możliwość;

7)    na podstawie uchwały rady pedagogicznej dyrektor może wystąpić z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, gdy ten:

a)     umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,

b)     dopuszcza się kradzieży,

c)     wchodzi w kolizje z prawem,

d)     demoralizuje innych uczniów,

e)     permanentnie narusza postanowienia statutu.

1. 3.  Kara wymierzana jest na wniosek:

3)    wychowawcy, nauczyciela, dyrektora, innego pracownika szkoły;

4)    Rady Pedagogicznej;

5)    innych osób.

4. Od wymierzonej kary uczniowi przysługuje prawo do:

1)    wystąpienia do dyrektora w ciągu 3 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze z wnioskiem o jej uzasadnienie;

2)    wystąpienia pisemnego w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze do rady pedagogicznej o ponowne rozpatrzenie jego sprawy;

3)    odwołania się od decyzji rady pedagogicznej do kuratora oświaty w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze.

 

Rozdział 6
Przeniesienie ucznia do innej szkoły

            §132. 1. Rada  pedagogiczna szkoły wchodzącej   może  podjąć uchwałę o  rozpoczęcie  procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Pomorski  Kurator Oświaty.

2. Wykroczenia stanowiące podstawę do  będące złożenia wniosku  o  przeniesienie  do  innej  szkoły:

1)    świadome  działanie  stanowiące  zagrożenie  życia  lub  skutkujące  uszczerbkiem  zdrowia           dla innych  uczniów lub  pracowników szkoły;

2)    rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;

3)    świadome  fizyczne  i  psychiczne  znęcanie  się  nad  członkami  społeczności  szkolnej  lub   naruszanie   godności, uczuć  religijnych lub narodowych;

4)    dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;

5)    kradzież;

6)    wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;

7)    wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;

8)    czyny nieobyczajne;

9)    stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;

10)  notoryczne łamanie postanowień Statutu szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;

11)  zniesławienie szkoły, np. na stronie internetowej;

12)  fałszowanie dokumentów szkolnych;

13)  popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

3. Wyniki  w  nauce  nie  mogą  być  podstawą  do  wnioskowania  o przeniesienie do innej szkoły.

            §133. 1. Podstawa wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków  zdarzenia.  Jeśli  zdarzenie  jest  karane  z  mocy prawa  (kpk),  dyrektor  niezwłocznie  powiadamia organa ścigania.

2. Dyrektor  szkoły,  po  otrzymaniu  informacji  i  kwalifikacji  danego  czynu,  zwołuje  posiedzenie  rady pedagogicznej szkoły.

3. Uczeń  ma  prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami  ucznia  mogą  być wychowawca klasy, pedagog  (psycholog)  szkolny,  rzecznik  praw  ucznia.  Uczeń  może  się  również  zwrócić  o  opinię  do  samorządu uczniowskiego.

4. Wychowawca  ma  obowiązek przedstawić radzie  pedagogicznej  pełną  analizę  postępowania  ucznia  jako  członka  społeczności  szkolnej.  Podczas  przedstawiania analizy,  wychowawca  klasy  zobowiązany  jest zachować  obiektywność.  Wychowawca  klasy  informuje  RP  o  zastosowanych  dotychczas  środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.

5. Rada pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron,  podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy. 

6. Rada pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi szkoły.

7. Dyrektor szkoły informuje samorząd uczniowski o decyzji rady pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii  samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały rady pedagogicznej.

8. Dyrektor szkoły kieruje sprawę do Pomorskiego Kuratora  Oświaty.

9. Decyzję  o  przeniesieniu  ucznia  odbierają i  podpisują  rodzice  lub   prawny opiekun.

10. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego                     w  pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.

11. W  trakcie  całego  postępowania  odwoławczego  uczeń  ma  prawo  uczęszczać  na  zajęcia  do  czasu otrzymania  ostatecznej  decyzji.

DZIAŁ XIII
Wewnątrzszkolny System  Oceniania

Rozdział 1
Informacje ogólne

            §134. 1. Ocenianiu podlegają:

1)    osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2)    zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości  i umiejętności w stosunku do:

1)    wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2)    wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania -w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1)    informowanie ucznia  o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o     postępach w tym zakresie;

2)    udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co   zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;

3)    udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4)    motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5)    monitorowanie bieżącej pracy ucznia;

6)    dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce                             i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

7)    umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-       wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)    formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania        poszczególnych  śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                                      i dodatkowych  zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec         uczniów objętych  pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;

2)    ustalanie kryteriów zachowania;

3)    ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych         oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,             według skali i w  formach  przyjętych w szkole;

4)    ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych  i  dodatkowych zajęć        edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w          § 141;

5)    przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;

6)    ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen         klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej          zachowania;

7)    ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o    postępach i  trudnościach  ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i      pisemnych prac uczniów;

7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani  nagrodą.

8. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

            §135. W  ocenianiu obowiązują zasady:

1)    zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);

2)    zasada częstotliwości i rytmiczności - uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;

3)    zasada jawności kryteriów - uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria        oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;

4)    zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;

5)    zasada różnicowania wymagań - zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany             poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;

6)    zasada otwartości - wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o        okresową ewaluację.

Rozdział 2
Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów

            §136. 1. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców  (prawnych opiekunów) o:

1)      wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych  śródrocznych i rocznych  ocen  klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych  zajęć edukacyjnych, wynikających z  realizowanego  programu nauczania;

2)     sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)     warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny   klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:

1)    warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania;

2)    warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej          zachowania.

3. Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2. przekazywane i udostępniane są:

1)    w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;

2)    opublikowania informacji na stronie „zslesnice” szkoły w zakładkach pod nazwą        odpowiedniego przedmiotu - dostęp do informacji nieograniczony;

3)    w formie wydruku papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy - dostęp w godzinach       pracy wychowawcy i wyznaczonych godzinach przeznaczonych na konsultacje dla rodziców;

4)    w formie wydruku papierowego umieszczonego w bibliotece - dostęp do informacji możliwy          jest w godzinach pracy biblioteki szkolnej;

5)    w formie komunikatów umieszczonych na tablicach informacyjnych obok drzwi wejściowych   do poszczególnych sal lekcyjnych i pracowni - dostęp w godzinach pracy szkoły;

6)    w trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą.

4. W trakcie całego roku szkolnego, nauczyciel przed rozpoczętym nowym działem kształcenia/ modułem, przekazuje uczniowi wydruk komputerowy z wykazem umiejętności                      i wiedzy podlegających ocenianiu w bieżącej pracy oraz na testach sprawdzających stopień opanowania wiedzy lub umiejętności z tego zakresu materiału.

5. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 5.

6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

Rozdział 3
Rodzaje ocen szkolnych

            §137. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:

1)    bieżące;

2)    klasyfikacyjne:

a)     śródroczne - na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku szkolnego,

b)     końcowe - są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej edukacji oraz na podstawie i konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

Rozdział 4
Jawność ocen

            §138. 1.   Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnych.

2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika elektronicznego oraz zeszytu ucznia/dzienniczka ucznia/ bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali.    

3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów  przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych.  Oceny wpisywana jest do dziennika lekcyjnego oraz do zeszytu ucznia/ dziennika elektronicznego/dzienniczka ucznia/.

4. Rodzice/prawni opiekunowie mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:

1)    na najbliższym po sprawdzianie dyżurze nauczycieli;

2)    na zebraniach ogólnych;

3)    w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;

4)    podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem;

5)    skanowane prace nauczyciel przekazuje drogą elektroniczną na podany przez rodziców adres  mailowy;

6)    prace wypożycza nauczyciel do domu w celu zaprezentowania ich rodzicom  /prawnym        opiekunom. Okazane prace wraz z podpisem rodzica zwracane są w ciągu tygodnia        nauczycielowi.

Rozdział 5
Uzasadnianie ocen

            §139.1. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.

           2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania.

            3. Wszystkie oceny z  pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia uzasadniane są pisemne. Nauczyciel przekazuje uczniowi recenzję pracy.

            4. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają  prawo do uzyskania dodatkowego uzasadnienia oceny, o której mowa w ust. 3. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel przekazuje bezpośrednio zainteresowanej osobie pracy przez nauczyciela w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych spotkań z rodzicem.

            §140. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

Rozdział 6
Skala ocen z zajęć edukacyjnych

/wersja bez oceniania kształtującego/

            §141. 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według skali:

1)    stopień celujący – 6

2)    stopień bardzo dobry – 5

3)    stopień dobry – 4

4)    stopień dostateczny – 3

5)    stopień dopuszczający – 2

6)    stopień niedostateczny – 1

           5. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.

           6. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.

            7. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. (Sposób przeliczania plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Systemy Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny niedostatecznej minusów).

 8. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:

1)    stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności wykraczające poza program danej klasy, czyli:

a)        samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

b)        biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów              teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje             rozwiązania nietypowe,

c)        rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,

d)        osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach  sportowych     i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią);

2)    stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli:

a)     opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

b)     sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy  teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,

c)      potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach;

3)    stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:

a)     poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,

b)      rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

4)    stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli:

a)        opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu             codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie

5)    stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli:

a)     opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z   lekcji,

b)      rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne;

6)    stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych.

           9. Stopień ze znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego stopnia.

           10. Stopień ze znakiem minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykazują drobne braki w zakresie wymagań dla danego stopnia.

            11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki - brany będzie pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

/wersja z ocenianiem kształtującym/

            §142. 1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według skali:

1)    stopień celujący – 6

2)    stopień bardzo dobry – 5

3)    stopień dobry – 4

4)    stopień dostateczny – 3

5)    stopień dopuszczający – 2

6)    stopień niedostateczny – 1

2. W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego wysiłku stosuje ocenianie opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego. Każda forma sprawdzania osiągnięć ucznia kwitowana jest recenzją oraz komentarzem ustnym lub na piśmie, zawierającym obowiązkowo cztery elementy:

1)    wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;

2)    odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności;

3)    przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę;

4)    wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinie pracować dalej.

3. Uczeń ma prawo dokonywać poprawy określonej w wymaganiach edukacyjnych umiejętności na zasadach określonych w przedmiotowych systemach oceniania.

4. Raz na dwa miesiące nauczyciel przedstawia ustną informację uczniowi
i rodzicom o poziomie osiągnięć ucznia wyrażoną w skali ocen szkolnych, jak w ust. 1.

5. W trakcie roku szkolnego dopuszcza się stosowanie przez nauczycieli dowolnych symboli  w dokumentacji pedagogicznej. Rodzaj stosowanej symboliki  w zapisach w dzienniku lekcyjnym jest znany uczniom i rodzicom/prawnym opiekunom. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.

6. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.

7. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni w klasyfikacji  rocznej:

1)    stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności wykraczające poza program danej klasy, czyli:

a)     samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

b)     biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów  teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,

c)      rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,

d)      osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach  sportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią)

2)    stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli:

            a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania                             przedmiotu             w danej klasie,

            b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy             teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,

c) potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów w       nowych sytuacjach;

3)    stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:

a)     poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,

b)      rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

4)    stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli:

a)        opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu             codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie;

5)    stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli:

a)     opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z lekcji,

b)      rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne;

6)    stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych.

Rozdział 7
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

            §143. 1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:

1)    prace pisemne:

        a) sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna          wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca nie    dłużej niż 2 godziny lekcyjne,

    b) kartkówka, czyli pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3             ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,

       c) referaty,

       d) zadania domowe;

2)    wypowiedzi ustne:

a) odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,

b) wystąpienia (prezentacje),

c) samodzielne prowadzenie elementów lekcji;

3)    sprawdziany praktyczne;

4)    projekty grupowe;

5)    wyniki pracy w grupach;

6)    samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki,  prezentacje  Power Point, plakaty, itp.;

7)    aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,

8)    przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.).

a)     Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:

1)    jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny;

2)    dwie godziny tygodniowo- minimum 4  oceny;

3)    trzy godziny tygodniowo- minimum 5 ocen;

4)    cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 6 ocen.

           3. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

1)     poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny;

2)    30% - 49% - dopuszczający;

3)    50% - 74% - dostateczny;

4)    75% - 89% - dobry;

5)    90% - 99% - bardzo dobry;

6)    100%  i/lub zadanie dodatkowe (do decyzji nauczyciela) - celujący.

           4. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

1)    poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny;

2)    20% - 39% - dopuszczający;

3)    40% - 54% - dostateczny;

4)    55% - 70% - dobry;

5)71% - 89% - bardzo dobry;

6)    90% - 100% - celujący.

          5. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.

           6. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.

           7. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu. / Nie dotyczy uczniów klas I – III/.

           8. Każda kartkówka i sprawdzian muszą zostać zaliczona w formie ustalonej                               z nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen „0”. Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel wpisuje w miejsce „0” ocenę ndst.

            9. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.

            10. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.

11. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:

1. 7.         np – uczeń nieprzygotowany;
2. 8.         bz – brak zadania;
3. 9.         0 – uczeń nie pisał pracy pisemnej.

           12. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela :

1)    z odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu w przypadku przedmiotów odbywających się w   wymiarze 1 lub 2 godzin tygodniowo  - szczegółowe  zasady określają przedmiotowe systemy          oceniania;

2)    ze sprawdzianu, w przypadku pozostałych przedmiotów.

            13. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.

            14. Nauczyciel określa w Przedmiotowym Systemie Oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.

           15. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania” (bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Systemy Oceniania.

           16. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż dwa sprawdziany, a w jednym dniu więcej niż jeden sprawdzian.

            17. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.

Rozdział 8
System oceniania na I etapie edukacyjnym

            §144. 1. W klasach I-III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są opisowe z wyjątkiem  religii.

           2. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.

3. Ocenianie ma na celu:

1)    poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;

2)    pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;

3)    motywowanie ucznia do dalszej pracy;

4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5)    umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –        wychowawczej.

            4. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.

            5. Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi.

           6. Półroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców będzie opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Wpis do dziennika dotyczy tylko wskazań do dalszej pracy. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.

           7. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej w zależności od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane będą z zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).

           8. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku comiesięcznych konsultacji.

           9. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV -VIII.

10. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:

1)    słowną wyrażoną ustnie;

2)    pisemną;

3)    wyrażoną symbolem graficznym;

4)    stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV-VI.

           11. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców lub wniosek rodziców i uwzględnieniu opinię wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną. Wniosek o niepromowanie mogą złożyć również rodzice/opiekunowie prawni ucznia.

Rozdział 9
Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII

            §145. 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV-VIII ustala się w stopniach według skali:

1)    stopień celujący – 6;

2)    stopień bardzo dobry – 5;

3)    stopień dobry – 4;

4)    stopień dostateczny – 3;

5)    stopień dopuszczający – 2;

6)    stopień niedostateczny – 1.

           2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst. Dopuszcza się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.

           3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

            4. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w Przedmiotowych Systemach Oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.

            5. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.

6. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:

1)    stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a)     posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania i wymagania programowe przedmiotu w danej klasie,

b)      biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania,

c)     uczestniczy i odnosi sukcesy  w pozaszkolnych formach aktywności związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe),

d)     posiada wysoki ponadprzeciętny stopień aktywności fizycznej, duże umiejętności techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych,

e)      z przedmiotu sztuka  - poza wykraczającymi poza program nauczania wiadomościami              i umiejętnościami uczeń musi wykazać się udokumentowanymi osiągnięciami własnej twórczości muzycznej (np. szkoła muzyczna) lub plastycznej (dziecięce i młodzieżowe konkursy plastyczne);

2)    stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

a)       opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie,

b)       sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami , rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę  do rozwiązywania zadań i problemów  w nowych sytuacjach,

c)        stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się  obowiązującą w danym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do wieku)  wypowiedzi ustnych i pisemnych;

3)    stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a)     nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych (około 75%),

b)     poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe  zadania teoretyczne lub praktyczne, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,

c)     stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie  w stopniu zadowalającym, popełnia nieliczne usterki stylistyczne;

4)    stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a)     opanował zakres materiału programowego ograniczony do   treści podstawowych                  (w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne miedzy treściami,

b)     rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne  o średnim stopniu trudności,

c)     posiada przeciętny  zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała kondensacja
i klarowność wypowiedzi;

5)    stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a)     posiada konieczne,  niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez rozumienia związków i uogólnień,

b)     słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza mechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,

c)     posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności w formułowaniu myśli,

6)    stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

     a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi, a braki w           wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,

      b) nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim elementarnym stopniu trudności,

      c) nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności

7. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:

1)    prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść   całego działu (lub dużą część działu);

2)    testy;

3)    kartkówki z trzech ostatnich tematów;

4)    prace domowe;

5)    zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;

6)    różnego typu sprawdziany pisemne;

7)     wypowiedzi ustne;

8)     praca w zespole;

9)     testy sprawnościowe;

10)  prace plastyczne i techniczne;

11)  wiadomości i umiejętności muzyczne

8. Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:

1) praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie ma        znaczący wpływ na ocenę okresową, zasady przeprowadzania:

a)     uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych, które są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym,

b)     w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy;

 2)   sprawdzian – obejmuje materiał z kilku lekcji, zasady przeprowadzania:

a) uczeń ma prawo znać terminy sprawdzianów z wyprzedzeniem 5 dni,

b) w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 2 sprawdziany,

c) nie można przeprowadzać sprawdzianów w dniu, w którym jest zapowiedziana praca klasowa;

3)    kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub pracy domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z odpowiedzi przy ich przeprowadzaniu        nie występują ograniczenia wymienione w punkcie 1 i 2.

9. W pracy pisemnej ocenie podlega:

1)    zrozumienie tematu;

2)    znajomość opisywanych zagadnień;

3)    sposób prezentacji;

4)    konstrukcja pracy i jej forma graficzna;

5)    język;

6)    estetyka zapisu.

10. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:

1)    znajomość zagadnienia;

2)    samodzielność wypowiedzi;

3)    kultura języka;

4)    precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.

           11. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności:

1)    planowanie i organizacja pracy grupowej;

2)    efektywne współdziałanie;

3)    wywiązywanie się z powierzonych ról;

4)    rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.

           12. Każdy uczeń w ciągu okresu powinien otrzymać co najmniej 6 /sześć / ocen, a jeśli               w ciągu tygodnia przypada na dane zajęcia edukacyjne 1 godzina, to minimalna liczba ocen w okresie wynosi 3 /trzy/.

                        13. Oceny podawane są uczniom do wiadomości  i na bieżąco wpisywane do dziennika lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące postępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako informacja dla rodziców (prawnych opiekunów) i winne być podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów).

           14. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości merytorycznej.

            15. Uczeń jest zobowiązany do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część materiału. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać ten sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

           16. Pisemne sprawdziany wiadomości i prace klasowe z języka polskiego i matematyki poprawiane są i  zwracane uczniom w ciągu dwóch tygodni. Sprawdzone prace pisemne z języka polskiego wszystkie winny być zaopatrzone w recenzje i omówione na lekcji oraz dane uczniom do wglądu.

           17. Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli  do końca danego roku szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do końca semestru.

                        18. Na 5 dni  przed klasyfikacją powinno być zakończone przeprowadzanie wszelkich pisemnych sprawdzianów wiadomości.

            19. Uczeń ma prawo 2 razy być nieprzygotowany  do lekcji w ciągu okresu bez uzasadniania przyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypada minimum 2 godziny tygodniowo. Jeżeli przypada jedna godzina tygodniowo – to 1 nieprzygotowanie. Swoje nieprzygotowanie uczeń zgłasza  przed każdą lekcją. Nauczyciel wpisuje wówczas do zeszytu przedmiotowego ”nie przygotowany” i datę, a do dziennika lekcyjnego skrót  „np”.

           20. Nieprzygotowanie, o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe oraz braki zeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z aktywności na lekcji.  W przypadkach uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się do lekcji jak również okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego faktu, o którym mowa powyżej, podejmuje nauczyciel prowadzący  zajęcia edukacyjne lub dyrektor szkoły.

            21. Prawo do ulg w pytaniu zostaje zawieszone dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady.

            22. Częste braki zadań domowych i zeszytu przedmiotowego /ponad zasadę ustaloną w ust.19 /odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym znakiem /- / i mają wpływ na ocenę z zajęć edukacyjnych i zachowania.

23. Aktywność na lekcji podlega ocenie w skali:

1) stopień dobry – 4 – db;

2) stopień bardzo dobry – 5 – bdb;

3) stopień celujący – 6 – cel.

           24. Pisemne sprawdziany wiadomości oceniane są punktowo i przeliczane na oceny zawarte wg zasady:

1)    100% i ½ zadania dodatkowego – celujący;

2)    90% - 100% - bardzo dobry;

3)    75% - 89% - dobry;

4)    51% - 74% - dostateczny;

5)    35% - 50% - dopuszczający;

6)    < 35% - niedostateczny.

            25.Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości  ustalają nauczyciele uczący poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.

Rozdział 10
Ocenianie zachowania

            §146. 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)    ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

2)    ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1)    informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2)    motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;

3)    dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach
w zachowaniu się ucznia.

4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

6. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:

3)    wzorowe – wz;

4)    bardzo dobre – bdb;

5)    dobre – db;

6)    poprawne – pop;

7)    nieodpowiednie – ndp;

8)    naganne – ng.

7. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną      opisową.

8. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż przeciętne.

9. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły.

10. W ciągu okresu /nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, w tym także osoby pełniące funkcje kierownicze w szkole dokonują wpisów o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowań ucznia w klasowym zeszycie uwag. Także inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.

11. Wychowawca klasy w oparciu o zapis ust.10 i ogólne kryteria ocen z zachowania zawarte w §146 ocenia zachowanie uczniów raz w miesiącu biorąc pod uwagę  elementy zachowania zawarte w tym paragrafie.

12. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.

13. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna  z zastrzeżeniem ust. 18.

14. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.

16. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)    wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)    postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3)    dbałość o honor i tradycje szkoły;

4)    dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)    dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6)    godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7)    okazywanie szacunku innym osobom.

17. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady Pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

18. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład  komisji wchodzą:

1)    dyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

2)    wychowawca klas;

3)    wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;

4)    pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

5)    psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

6)    przedstawiciel sejmiku uczniowskiego;

7)    przedstawiciel rady rodziców.

19. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.

20. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1)    skład komisji;

2)    termin posiedzenia komisji;

3)    wynik głosowania;

4)    ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

21. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

22. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

5)    oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

6)    promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

Rozdział 11
Kryteria ocen z zachowania

            §147. 1. Wzorowe - otrzymuje uczeń, który:

1)    systematycznie odrabia lekcje, jest zawsze przygotowany do zajęć, osiąga maksymalne oceny do swoich możliwości i zdolności;

2)    aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: uroczystościach, imprezach, bywa też ich inicjatorem;

3)    interesuje się postacią patrona szkoły, zna hymn szkoły ;

4)    rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w szkolnych i pozaszkolnych kołach zainteresowań;

5)    reprezentuje godnie szkołę w konkursach, zawodach sportowych;

6)    wywiązuje się bez zastrzeżeń z przydzielonych mu zadań przez szkołę, wychowawcę, organizację;

7)    nie opuszcza żadnych zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia i nie spóźnia się na lekcje;

8)    zachowuje się kulturalnie podczas przerw i reaguje na negatywne postawy kolegów;

9)    przejawia troskę o mienie szkoły;

10)    zawsze dba o higienę osobistą i estetykę własnego wyglądu: nosi obuwie zmienne  i schludny wygląd;

11)    zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią;

12)    nie ulega nałogom (nikotyna, alkohol, narkotyki);

13)    reaguje właściwie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innym;

14)    wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów, gestów, zwraca się po imieniu do kolegów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe;

15)    poszerza swój zakres języka ojczystego (literatura, teatr, film);

16)    zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych;

17)    w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną wobec innych;

18)    zawsze, w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym;

19)    przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym;

20)    jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje);

21)    zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, znajomym, członkom rodziny, kolegom i ich rodzicom.

2. Bardzo dobre - otrzymuje uczeń, który:

1)    używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły, kolegów,         znajomych;

2)    przestrzega wymagań Statutu szkoły i norm społecznych,

3)    zna i chętnie śpiewa hymn szkoły;

4)    przejawia troskę o mienie szkoły;

5)    pomaga słabszym i młodszym kolegom;

6)    nie obraża innych, przeciwstawia się przejawom złego zachowania kolegów wobec innych;

7)    kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych;

8)    bierze udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych;

9)    przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;

10)  przestrzega zasad higieny osobistej;

11)  nigdy nie ulega nałogom;

12)  bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych;

13)  nie spóźnia się na zajęcia szkolne;

14)  zawsze nosi odpowiedni strój, zmienia obuwie;

15)  chętnie udziela się społecznie na rzecz klasy i szkoły.

3. Dobre - otrzymuje uczeń, który:

1)    spełnia stawiane przed nim wymagania, nie wykazując przy tym inicjatywy własnej;

2)    punktualnie przychodzi na lekcje i inne zajęcia;

3)    przestrzega zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi i rówieśnikami;

4)    inspirowany przez wychowawcę bądź kolegów uczestniczy w pracach na rzecz klasy
i szkoły;

5)    prezentuje pozytywny stosunek do nauczycieli i kolegów;

6)    zna symbole szkoły, hymn;

7)    nosi  odzież i obuwie wymagane regulaminem szkoły;

8)    nie używa wulgaryzmów i słów obraźliwych naruszających godność osobistą;

9)    przestrzega przepisów bezpieczeństwa w szkole, w drodze do i ze szkoły, na wycieczkach                    i imprezach szkolnych;

10)   dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu;

11)   prawidłowo reaguje w sytuacjach zagrożeniowych;

12)   nie ulega nałogom;

13)   rozumie i stosuje normy społeczne;

14)   szanuje mienie społeczne;

15)   przestrzega wymagań regulaminu szkolnego;

16)   pozytywnie reaguje na uwagi dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły;

17)   nie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły i klasy;

18)   wykazuje się właściwą kulturą osobistą, właściwym stosunkiem do nauczycieli, kolegów                       i pracowników szkoły;

19)   nie obraża innych osób: słowem, gestem, czynem.

4. Poprawne - otrzymuje uczeń, który:

1)    sporadycznie lekceważy naukę i inne obowiązki szkolne;

2)    ma nieusprawiedliwione maksymalnie 7 godzin lekcyjnych;

3)    sporadycznie spóźnia się na lekcje;

4)    nie zna hymnu szkoły;

5)    nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy;

6)    zdarza się, że jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu;

7)    zdarza mu się nie szanować podręczników szkolnych, pomocy naukowych, sprzętu szkolnego;

8)    zdarza mu się  wymaganego stroju;

9)    sporadycznie uczestniczy w akademiach szkolnych;

10)  czasem używa wulgaryzmów i słów obraźliwych przy jednoczesnym wyrażeniu chęci naprawienia swojego błędu;

11)  zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią;

12)  zdarza się, że zaniedbuje higienę osobistą;

13)  czasami zapomina obuwia zmiennego;

14)  na uwagi nauczyciela reaguje pozytywnie;

15)  nie wszczyna bójek, nie uczestniczy w nich;

16)  nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć;

17)  poprawnie odnosi się do nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły;

18)  używa zwrotów grzecznościowych;

19)  czasem pomaga koleżankom i kolegom.

5. Nieodpowiednie - otrzymuje uczeń, który:

1)    jest niezdyscyplinowany i arogancki, przeszkadza w prowadzeniu lekcji;

2)     wielokrotnie spóźnia się na lekcje;

3)     opuścił więcej niż 7 godzin bez usprawiedliwienia;

4)     często nie odrabia zadań domowych, nie przygotowuje się do lekcji;

5)     nie nosi  obuwia zamiennego, jego ubiór i fryzura budzą zastrzeżenia;

6)     niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne;

7)     w sposób lekceważący odnosi się do  nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców, osób starszych;

8)     jest agresywny  w stosunku do rówieśników;

9)    lekceważy zadania przydzielone prze szkołę, wychowawcę , zespół klasowy;

10)   w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstwa;

11)    wykazuje lekceważącą postawę wobec symboli i tradycji szkoły, zakłóca  przebieg uroczystości szkolnych;

12)    używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów w szkole i poza nią;

13)    nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (wycieczki, spacery, wyjazdy, zajęcia na basenie);

14)    często zaniedbuje higienę osobistą;

15)    ulega nałogom;

16)    ma negatywny wpływ na swoich kolegów;

17)    lekceważy ustalone normy społeczne;

18)    nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania.

6. Naganne - otrzymuje uczeń, który:

1)    nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji, nie odrabia zajęć domowych, wagaruje;

2)    nagminnie nie wykonuje poleceń nauczycieli;

3)    nagminnie nie realizuje zarządzeń dyrektora szkoły i ustaleń samorządu uczniowskiego;

              1) jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły;

4)    poprzez nieprzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią naraża zdrowie własne i innych;

5)    bardzo często zaniedbuje higienę osobistą, nie zmienia obuwia;

6)    nagminnie używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy swojego błędu;

7)    ulega nałogom;

8)    celowo niszczy mienie szkoły;

9)       wchodzi w konflikt z prawem;

10)   swoim zachowaniem w szkole i poza nią obraża honor szkoły i ojczyzny.

Rozdział 12
Klasyfikacja śródroczna i roczna

            §148. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.

2. Okres pierwszy trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia,  a okres drugi trwa od 1 lutego  do zakończenia roku szkolnego.

1. 3.  Klasyfikacja śródroczna i roczna  polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania                                 i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną w niniejszym statucie.
2. 4.  Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

6. Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatni okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami uwzględniającymi wiadomości
i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

9. Ustalone przez nauczycieli  śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.

10. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.

11. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.

12. O osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) są informowani na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.

            §149. Przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie na 1 miesiąc.

            §150. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracuje program działań w celu uzupełnienia przez ucznia braków: zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia, zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska i indywidualna pomoc nauczyciela.

            §151. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

            §152. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.  Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

Rozdział 13
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

§153. 1. Za  przewidywaną  ocenę  roczną  przyjmuje  się  ocenę  zaproponowaną    przez nauczyciela  zgodnie  z terminem ustalonym w statucie szkoły. 

           2. Uczeń  może  ubiegać  się  o  podwyższenie  przewidywanej  oceny  tylko  o  jeden  stopień  i  tylko  w  przypadku  gdy  co najmniej  połowa  uzyskanych  przez  niego  ocen  cząstkowych  jest  równa  ocenie, o  którą się  ubiega, lub od niej wyższa.

           3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne przepisy (§ 145 statutu szkoły).

4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

1)    frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej   choroby);

2)    usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;

3)    przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów  i prac     pisemnych;

4)    uzyskanie  z  wszystkich  sprawdzianów  i  prac  pisemnych  ocen  pozytywnych  (wyższych      niż ocena  niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;

5)    skorzystanie  z  wszystkich  oferowanych przez nauczyciela form  poprawy, w tym  -konsultacji      indywidualnych.

           5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego   terminu  poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.

           6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt 3, 4 i 5.

            7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają  zgodę  na przystąpienie do poprawy oceny.

           8. W  przypadku  niespełnienia  któregokolwiek  z  warunków  wymienionych  w  punkcie  5.  prośba  ucznia  zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.

                        9. Uczeń  spełniający wszystkie warunki  najpóźniej  na  7  dni przed  klasyfikacyjnym posiedzeniem  rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.

           10. Sprawdzian,  oceniony  zgodnie  z  przedmiotowym  systemem  oceniania,  zostaje  dołączony  do  dokumentacji wychowawcy klasy.

            11. Poprawa oceny rocznej  może  nastąpić jedynie  w przypadku,  gdy sprawdzian został zaliczony na  ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

           12. Ostateczna  ocena  roczna  nie  może  być  niższa  od  oceny  proponowanej,  niezależnie  od  wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

Rozdział 14
Egzamin klasyfikacyjny

            §154. 1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia  z powodu określonej w ust. 1 absencji.

3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nie-usprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia (konieczność podjęcia pracy, pilnowania rodzeństwa, lub innego członka rodziny, pobicie przez rodzica, wstyd z braku odzieży itp.)  lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo najwyższej lub nie kończy szkoły.

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą oraz uczeń, który otrzymał zgodę dyrektora na zmianę profilu kształcenia, celem wyrównania różnic programowych.

6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany” albo „niesklasyfikowana”.

7. Egzamin klasyfikacyjny  przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

10. Egzamin  klasyfikacyjny w przypadkach,  o  których  mowa  w  ust.  3,  4,  przeprowadza  nauczyciel  danych  zajęć  edukacyjnych  w  obecności  wskazanego  przez  dyrektora  szkoły  nauczyciela  takich  samych  lub  pokrewnych  zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin  klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza szkołą,   przeprowadza  komisja,  powołana  przez  dyrektora  szkoły,  który  zezwolił  na  spełnianie  przez  ucznia  obowiązku  szkolnego  lub  obowiązku  nauki  poza  szkołą.  W skład komisji wchodzą:

1)    dyrektor  szkoły  albo inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;

2)    nauczyciele obowiązkowych  zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W  czasie  egzaminu  klasyfikacyjnego  mogą  być  obecni – w  charakterze obserwatorów  rodzice  (prawni opiekunowie) ucznia.

14. Z  przeprowadzonego  egzaminu  klasyfikacyjnego  sporządza  się  protokół  zawierający  imiona  i  nazwiska  nauczycieli,  o których mowa  w ust. 10  lub  skład  komisji, o której mowa  w ust. 11,  termin egzaminu  klasyfikacyjnego, zadania  (ćwiczenia)  egzaminacyjne, wyniki  egzaminu  klasyfikacyjnego  oraz  uzyskane  oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace  ucznia oraz zwięzłą  informację  o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w  wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych  jest  ostateczna,  z zastrzeżeniem ust. 15.

17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono jedną lub dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

Rozdział 15
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym

            §155. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą  zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania  tych  ocen. Zastrzeżenia  mogą  być  zgłoszone  w  terminie  2  dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. Dyrektor  szkoły  w  przypadku  stwierdzenia,  że  roczna  ocena  klasyfikacyjna  z  zajęć  edukacyjnych   została ustalona  niezgodnie  z  przepisami  prawa  dotyczącymi  trybu  ustalania  tej  oceny,  powołuje  komisję,  która przeprowadza  sprawdzian  wiadomości  i  umiejętności  ucznia,  w  formie  pisemnej  i  ustnej,  oraz  ustala  roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 1 przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem  i jego rodzicom.

4. W skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:

1)     dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przed dyrektora szkoły – jako przewodniczący  komisji;

2)     nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3)     dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia  edukacyjne.

5. Nauczyciel,  o  którym  mowa  w  pkt  3,  może  być  zwolniony  z  udziału  w  pracy  komisji  na  własną  prośbę  lub  w innych,  szczególnie  uzasadnionych  przypadkach.                       W  takim  przypadku  dyrektor  szkoły  powołuje  innego nauczyciela  prowadzącego  takie  same  zajęcia  edukacyjne,  z  tym  że  powołanie  nauczyciela  zatrudnionego  w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona  przez  komisję  roczna  ocena  klasyfikacyjna  z  zajęć  edukacyjnych  nie  może  być  niższa  od  ustalonej wcześniej oceny.

1. 7.  Ocena  ustalona  przez  komisję  jest  ostateczna,  z  wyjątkiem  niedostatecznej  rocznej  oceny  klasyfikacyjnej  z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

8. Z  prac  komisji  sporządza  się  protokół  zawierający  skład  komisji,  termin  sprawdzianu,  zadania  sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. Do  protokołu,  o  którym  mowa  w  pkt  7,  dołącza  się  pisemne  prace  ucznia                            i  zwięzłą  informację  o  ustnych odpowiedziach ucznia.

10. Uczeń,  który  z  przyczyn  usprawiedliwionych  nie  przystąpił  do  sprawdzianu, o  którym  mowa  w  pkt  2,  w wyznaczonym  terminie,  może  przystąpić  do  niego  w  dodatkowym  terminie,  wyznaczonym  przez  dyrektora szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi).

11. Przepisy 1-9 stosuje się  odpowiednio w przypadku  rocznej oceny klasyfikacyjnej   z  zajęć  edukacyjnych  uzyskanej w wyniku  egzaminu poprawkowego.  

Rozdział 16
Egzamin poprawkowy

            §156. 1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

           2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania fizycznego z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.

           4. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

           6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

           7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.            W skład komisji wchodzą:

1)    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący         komisji;

 2)   nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

3)    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek   komisji.

            8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym, według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.

           9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.

                        10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. 

           11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

                        12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna
z zastrzeżeniem §155 ust. 1.

           13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

           14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.

           15. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

            16. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym.

 

Rozdział 17
Egzamin ósmoklasisty

            §157. 1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin zewnętrzny

2. Egzamin obejmuje  wiadomości i umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu do czterech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych tj. Języka polskiego, matematyki i języka obcego oraz jednego z wybranych przedmiotów spośród: biologii, geografii, chemii, fizyki lub historii..

3. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.

4. Uczeń może wybrać tylko jeden język, który uczy się w szkole jako obowiązkowy.

5. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach.

6. Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka obcego nowożytnego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin pisemną  deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do drugiej części egzaminu.

7. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z odpowiedniej części egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego wyniku.

8. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca sierpnia poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.

9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

10. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

11. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.

12. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły, w

terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.

13. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

14. Uczeń który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:

1)    nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo;

2)    przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu  w dodatkowym terminie ustalonym w   harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest uczniem.

15. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.

16. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej części egzaminu. dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

17. W przypadku, o którym mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu zamiast wyniku z egzaminu  z odpowiedniej części egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.”

18. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

19. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

Rozdział 18
Wyniki egzaminu

            §158. 1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

1. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
2. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
4. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu  nie odnotowuje

się na świadectwie ukończenia szkoły.

1. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w §157 ust. 14 - do dnia 31 sierpnia danego roku.
2. Zaświadczenie o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

DZIAŁ XIV
Promowanie i ukończenie szkoły

Rozdział 1
Informacje ogólne

            §160. 1.Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w  szkolnym  planie  nauczania  uzyskał klasyfikacyjne roczne  oceny  wyższe  od  stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 2.

            2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

           3. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć  edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.

           4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczna ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.

           5. Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, techniki, plastyki oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.

            6. Uczeń, który w wyniku  klasyfikacji  rocznej  uzyskał z  zajęć  edukacyjnych  średnią  ocen  co najmniej  4,75  oraz  co  najmniej  bardzo  dobra  ocenę  zachowania,  otrzymuje  promocję  do  klasy  programowo wyższej z wyróżnieniem.

           7. Uczeń kończy szkołę jeżeli  w wyniku  klasyfikacji rocznej,  na  która  składają  się  roczne oceny klasyfikacyjne  z   zajęć  edukacyjnych  uzyskane  w  klasie  programowo 

najwyższej  oraz  roczne  oceny  klasyfikacyjne  z  obowiązkowych zajęć edukacyjnych,  których  realizacja zakończyła  się  w  klasach programowo  niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. oraz przystąpił do egzaminu.  Obowiązek przystąpienia do egzaminu nie dotyczy uczniów zwolnionych z egzaminu na podstawie odrębnych przepisów. 

           8. Uczeń kończy Szkołę  z  wyróżnieniem,  jeżeli  w  wyniku  klasyfikacji  końcowej  uzyskał  z zajęć edukacyjnych średnią  ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę  zachowania.

           9. Uczniowie, którzy do egzaminu nie przystąpią w danym roku, muszą powtórzyć ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystąpić do egzaminu w roku następnym.

           10. Do egzaminu nie przystępują uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym.

Rozdział 2
Świadectwa szkolne i inne druki szkolne

            §161. 1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają odrębne przepisy.

                        2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.

            3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia określone przez Pomorskiego Kuratora Oświaty.

4. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.

            5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim                   i ponadwojewódzkim lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowe wpisuje się na świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny.

                        6. Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.

           7. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne   przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.

8. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.

           9. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły oraz zaświadczeń.

                        10. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej przez szkołę.

           11. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza się adnotacje „dokonano sprostowania” oraz czytelny podpis dyrektora szkoły lub upoważnionej przez niego osoby oraz datę i pieczęć urzędową.

            12. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły i  zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.

           13. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu,  zaświadczenia  uczeń lub absolwent może wystąpić odpowiednio  do dyrektora szkoły, komisji okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.

            14. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.

           15. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.

16. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.

            17. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia , odnotowuje się :

1)    uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem –  w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkoły;

2)    osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.

DZIAŁ XV
Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w szkole

Rozdział 1
Informacje ogólne

            §162. 1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym, kto wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownik obsługi szkoły oraz dyżurujący nauczyciele. 

2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania                    z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych.

3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie wycieczek:

1)    podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania dyrektora szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć;

2)    podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie                                    z harmonogramem dyżurów;

3)    podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i  bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.

4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie: informatyki, fizyki, chemii, warsztaty szkolne i inne, opiekun pracowni lub inny pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje regulamin pracowni (stanowiska pracy) i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.

5. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo (na zewnątrz i wewnątrz.).

6. Szkoła na stałe współpracuje z policją.

7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do szkoły.

8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.

9. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić uczniów z ostatnich.

1. 10.  Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik szkoły.

11. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia pielęgniarkę szkolną, szkolnego inspektora bhp oraz dyrektora szkoły.

12. Dyrektor szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie ratunkowe  (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.

13. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator                  i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.

Rozdział 2
Procedury postępowania w przypadku zagrożenia

            §163. 1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń który, nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:

1)    przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy;

2)    wychowawca informuje o fakcie pedagoga/psychologa szkolnego i dyrektora szkoły;

3)    wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje im        uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem, w ich obecności;

2. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej może zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie terapeutycznym.

3. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję (specjalistę ds. nieletnich).

4. W przypadku, gdy szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, psychologiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

5. W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat, przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych, zgodnie z art. 304 § 2 Kodeksu Postępowania Karnego, dyrektor szkoły jako przedstawiciel instytucji jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub policję.

6. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:

1)    powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy;

2)    odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie;

3)    wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej;

4)    zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. Gdy rodzice/opiekunowie odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji - decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły/placówki;

5)    dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu - odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.

7. W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych - na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia zawiadamia się rodziców/opiekunów oraz sąd rodzinny, jeśli uczeń nie ukończył 18 lat.

8. Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego;

9. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:

1)    nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób         niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile to        jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja   należy;

2)    powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły wzywa policję;

3)    po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje        informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.

10. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:

1)    nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo żądać, aby      uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni          (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności       przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji;

2)    o swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów ucznia
       i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa;

3)    w przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i     pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do      ekspertyzy;

4)    jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu,          zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji. Wcześniej próbuje ustalić, w            jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.

11. W Szkole Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach obowiązują procedury szkolne opisujące zachowania i metody postępowania pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych oraz szkoły jako instytucji w sytuacjach innych niż wymienione w 163 Każdy pracownik jest zobowiązany je znać i przestrzegać. 

Rozdział 3
Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwo uczniów

            §164. 1. Dyrektor szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą, organizowanych przez nią.

            2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:

1)    systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;

2)    systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania w świetlicy
i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy;

3)    uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im,

4)    sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia (dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły);

5)    reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;

6)    zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły;

7)    niezwłocznie zawiadamianie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

                        3. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, zawiadomić i wezwać pielęgniarkę, w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe (każdy wypadek należy odnotować w „zeszycie wypadków”, znajdującym się w sekretariacie szkoły).

            4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły.

           5. Pomieszczenia szkoły, w szczególności pokój nauczycielski, pokój nauczycieli wychowania fizycznego oraz kuchnię, wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.

           6. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.

            7. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce po zaopatrzeniu ich w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.

Rozdział 4
Podstawowe zasady bezpieczeństwa na wycieczkach

            §165. 1. Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece szkoły, a także specyfikę zajęć, imprez i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się one odbywać.

2. Kryteria, o których mowa w ust. 1, uwzględnia się również przy ustalaniu programu zajęć, imprez i wycieczek.

3. Opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego.

4. Niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi.

5. Jeżeli specyfika wycieczki tego wymaga, jej uczestników zaznajamia się z zasadami bezpiecznego przebywania nad wodą.

6. Osoby pozostające pod opieką szkoły mogą pływać oraz kąpać się tylko w obrębie kąpielisk i pływalni w rozumieniu przepisów określających warunki bezpieczeństwa osób przebywających w górach, pływających, kąpiących się i uprawiających sporty wodne.

7. Nauka pływania może odbywać się tylko w miejscach specjalnie do tego celu wyznaczonych  i przystosowanych.

8. Uczącym się pływać i kąpiącym się zapewnia się stały nadzór ratownika lub ratowników  i ustawiczny nadzór opiekuna lub opiekunów ze strony szkoły lub placówki;

9. Kajaki i łodzie, z których korzystają uczestnicy wycieczek, wyposaża się w sprzęt ratunkowy.

10. Ze sprzętu pływającego korzystają jedynie osoby przeszkolone w zakresie jego obsługi oraz posługiwania się wyposażeniem ratunkowym.

11. Niedopuszczalne jest używanie łodzi i kajaków podczas silnych wiatrów.

12. Niedopuszczalne jest urządzanie ślizgawek i lodowisk na rzekach, stawach, jeziorach  i innych zbiornikach wodnych.

13. Przed przystąpieniem do strzelania z broni sportowej uczniów zaznajamia się z zasadami korzystania ze strzelnicy i bezpiecznego obchodzenia się z bronią.

14. Niedopuszczalne jest wydawanie osobom pozostającym pod opieką szkoły lub placówki sprzętu, którego użycie może stwarzać zagrożenie dla zdrowia lub życia, w tym dysku, kuli, młota, oszczepu, łuku, szpady, sportowej broni strzeleckiej - jeżeli szkoła nie ma możliwości zapewnienia warunków bezpiecznego korzystania z tego sprzętu.

15. Osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów może być tylko nauczyciel szkoły, a w wyjątkowych wypadkach osoba dorosła przeszkolona i znająca odpowiednie przepisy (kwalifikacje potwierdzone dokumentem).

16. Opieka nad grupami uczniowskimi powinna być zorganizowana według odrębnych przepisów:

1)    jeden opiekun na 15 uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza siedzibę szkoły i korzysta z publicznych środków lokomocji;

2)    jeden opiekun na 10 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej;

3)    grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekroczyć 15 osób.

17. Na udział w wycieczce oraz w imprezie turystycznej kierownik musi uzyskać zgodę rodziców lub opiekunów prawnych uczniów na piśmie.

18. Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia karty wycieczki przez opiekuna i zatwierdzenia karty przez dyrektora szkoły.

19. Kierownikiem wycieczki powinien być nauczyciel lub w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły inna pełnoletnia osoba będąca instruktorem harcerskim albo posiadająca uprawnienia przewodnika turystycznego, przodownika lub instruktora turystyki kwalifikowanej, organizatora turystyki, instruktora krajoznawstwa lub zaświadczenie o ukończeniu kursu kierowników wycieczek szkolnych.

20. Kierownikiem obozu wędrownego powinien być nauczyciel posiadający zaświadczenie o ukończeniu kursu dla kierowników obozów. Opiekunem grupy zaś może być każda osoba pełnoletnia (po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły).

21. Organizator zajęć z klasą (grupą) poza szkołą wpisuje wyjście do zeszytu wyjść.  

            §182. Procedury postępowania w przypadku zagrożenia  wprowadza dyrektor szkoły zarządzeniem i zapoznaje z nimi wszystkich pracowników szkoły oraz rodziców uczniów poprzez wywieszenie ich na stronie www szkoły.

 

DZIAŁ XVI
Ceremoniał szkolny

 

Rozdział 1
Symbole szkolne

            §166. Sztandar szkoły:

1)    sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonych przez dyrektora szkoły nauczycieli. Poczet powoływany jest corocznie uchwałą na ostatnim posiedzeniu radypedagogicznej spośród prymusów szkoły i składa się z trzech trzyosobowych składów;

2)    uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dlatego poczet sztandarowy powinien być wytypowany z uczniów klasy najstarszej szkoły Podstawowej wyróżniających się w nauce, o  nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu;

3)    skład osobowy pocztu sztandarowego:

a)     Chorąży (sztandarowy) - jeden uczeń,

b)     Asysta - dwie uczennice;

4)    kandydatury składu są przedstawione przez wychowawców klasy oraz samorząd szkolny na czerwcowej radzie pedagogicznej i przez nią zatwierdzony.

5)    kadencja pocztu trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego);

6)    decyzją Rady Pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu ;

7)    poczet sztandarowy zawsze występuje w strojach galowych ze swymi insygniami. W trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie;

8)    insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia do lewego boku i białe rękawiczki;

9)    sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji lub organizacji;

10)    podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą (orłem);

11)    podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru i w trakcie przemarszu chorąży niesie sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu;

12)    sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność” . Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość;

13)    oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego. Chorąży robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla sztandar;

14)    sztandar oddaje honory:

a)        na komendę „do hymnu” i „do hymnu szkoły”,

            b)       w czasie wykonywania „Roty”,

c)        gdy grany jest sygnał „Wojsko Polskie” (uroczystości z udziałem wojska),

d)        w trakcie ślubowania uczniów klas pierwszych,

e)        podczas opuszczenia trumny do grobu,

f)         w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,

g)        podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły,

h)        w trakcie uroczystości kościelnych.

            §167. Godło/logo szkoły prezentuje uproszczony wizerunek Patrona oraz nazwę szkoły. Umieszczane jest na stronach tytułowych najważniejszych dokumentów szkolnych, teczkach, dyplomach, zaproszeniach, życzeniach itp.

Rozdział 2
Ślubowanie klasy pierwszej szkoły podstawowej

§168 1. Ślubowanie uczniów klas pierwszych odbywa się w dniu rozpoczęcia roku szkolnego, po wprowadzeniu sztandaru. Każdy pierwszoklasista stojąc  w postawie zasadniczej  trzyma uniesioną do góry na wysokości oczu prawą rękę z wyciągniętymi dwoma palcami w kierunku sztandaru  i powtarza rotę przysięgi:

„ Ślubuję być dobrym Polakiem, dbać o dobre imię swojej klasy i szkoły.

Będę uczyć się w szkole, jak kochać Ojczyznę, jak dla niej pracować kiedy urosnę.
Będę starać się być dobrym kolegą, swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom i nauczycielom”

           2. Pasowanie na ucznia następuje tuż po ślubowaniu złożonym przez pierwszoklasistów. Dyrektor szkoły na lewe ramię każdego pierwszoklasisty kładzie duży ołówek i mówi:

„Pasuję Cię na ucznia Szkoły Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach.”

Rozdział 3
Pożegnanie absolwentów 

            §169. 1. Na uroczystym apelu kończącym rok szkolny absolwenci składają ślubowanie. Wszyscy zgromadzeni stoją na baczność. Absolwenci trzymają uniesioną do góry rękę z wyciągniętymi dwoma palcami w kierunku sztandaru i powtarzają słowa przysięgi. 

 Rota ślubowania absolwentów:

„My absolwenci szkoły Podstawowej w Leśnicach, Tobie szkoło ślubujemy:

- wiernie strzec Twojego honoru

- Ślubujemy

- Dalszą pracę i nauką rozsławić Twoje imię

- Ślubujemy

- Z godnością nosić zaszczytne miano wychowanka Szkoły Podstawowej  w Leśnicach

- Ślubujemy

- Zdobyta wiedzę, umiejętności i sprawności najlepiej wykorzystać w swoim życiu

- Ślubujemy

- Zawsze pracować sumiennie i uczciwie oraz czynnie uczestniczyć w życiu naszego kraju”

            2. Do uroczystości szkolnych tworzących ceremoniał zalicza się: święta państwowe, Dzień Flagi i Święto Konstytucji 3 Maja (2-3 maja), Dzień Edukacji Narodowej (14 października), Święto Niepodległości (11 listopada).

Uroczystości szkolne z udziałem sztandaru szkoły:

1)    rozpoczęcie roku szkolnego;

2)    święto szkoły i ślubowanie klas pierwszych oraz pasowanie na ucznia;

3)    zakończenie roku szkolnego;

4)    uroczystości kościelne, regionalne lub okolicznościowe z udziałem sztandaru szkoły.

4. Zachowanie uczestników uroczystości szkolnych:

5)    Na komendę prowadzącego uroczystość:

6)    „Baczność, Sztandar szkoły wprowadzić” - wszyscy uczestnicy przyjmują postawę zasadniczą i zachowują ją do komendy „Spocznij!”;

7)    „Do hymnu” - w postawie zasadniczej (na baczność) odśpiewuje się 2 zwrotki hymnu państwowego, o ile prowadzący nie zarządzi inaczej;

8)     „Do ślubowania” - uczestnicy pozostają w postawie zasadniczej do jego zakończenia komendą „Spocznij”;

9)    „Do przekazania sztandaru” - uczestnicy pozostają w postawie zasadniczej, na wyznaczone miejsce występuje ze sztandarem poczet zdający i przyjmujący sztandar w pełnym składzie. Chorąży pocztu zdającego pochyla sztandar i wygłasza formułę: „Przekazujemy Wam sztandar - symbol szkoły Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach. Opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą szkołę i jej Patrona”; chorąży pierwszego składu nowego pocztu przyklęka na prawe kolano, całuje róg sztandaru, wstaje i wygłasza formułę :„Przyjmujemy od Was sztandar Szkoły Podstawowej im. Leśników Polskich w Leśnicach. Obiecujemy dbać o niego, sumiennie wypełniać swoje obowiązki i godnie reprezentować naszą szkołę i naszego Patrona.”; chorążowie przekazują sobie sztandar. W tym czasie asysta (pozostali członkowie pierwszych składów pocztu) przekazuje sobie insygnia pocztu (szarfy i rękawiczki); po przekazaniu sztandaru ustępujący poczet dołącza do swoich klas; „Poczet po przekazaniusztandaru wstąp” – nowy poczet wraca na wyznaczone miejsce, pada komenda „Spocznij”.

10)    Na zakończenie części oficjalnej każdej uroczystości szkolnej pada komenda: „Baczność, Sztandar szkoły wyprowadzić” - uczestnicy uroczystości przyjmują postawę zasadniczą a poczet wyprowadza sztandar. Prowadzący podaje komendę „Spocznij”.

DZIAŁ XVII
Postanowienia końcowe

            §170. 1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.

3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

4. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

            §171. 1. Zmiany w statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:

1)    dyrektora szkoły jako przewodniczącego rady pedagogicznej;

2)    organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

 3)   Rady Rodziców;

 4)   organu prowadzącego szkołę;

 5)   oraz co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

1. 5.   Rada Pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje do statutu szkoły.

            §172. Dyrektor szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nie ujętych w statucie.

DZIAŁ XVIII
Przepisy przejściowe

            §173. Dla uczniów, posiadających orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego wydane przed 1 września 2017 roku, w  przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w odrębnym pomieszczeniu w szkole,  dyrektor realizuje to zalecenie pod warunkiem spełnienia łącznie dwóch warunków:

1)    w orzeczeniu wskazano taką możliwość oraz;

2)    szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć.

            §174. Sprawy uczniów oddziałów gimnazjalnych reguluje Statut Zespołu Szkół w Leśnicach – rozdziały dotyczące Gimnazjum.